其他的老師迅速趕到幫助維持秩序，警方在警報(bào)發(fā)出的二十分鐘后也來(lái)到了雄英高中，在警方的幫助下，記者們被“請(qǐng)出”了校區(qū)。
“啊，總算解決了，這幫記者真是……”
因應(yīng)付記者而感到心累得不行的布雷森特·麥克揉著自己的脖子。
白色毛發(fā)的老鼠校長(zhǎng)根津走了過(guò)來(lái)，看著完全碎成金屬碎塊的校門，語(yǔ)氣凝重。
“這次的事情，似乎沒(méi)那么簡(jiǎn)單。雄英的校門不是這么容易就能打破的。尤其是破壞前我們沒(méi)有聽(tīng)到任何動(dòng)靜。無(wú)聲無(wú)息地破壞掉校門，始作俑者卻沒(méi)有留下任何痕跡。怎么看，都像是一次針對(duì)我們的有預(yù)謀的行動(dòng)?！?br/>
“校長(zhǎng)，剛才放全校廣播的人找到了?！?br/>
這時(shí)候，女老師午夜帶著一個(gè)身穿雄英校服的金發(fā)女生來(lái)到校長(zhǎng)根津面前。
“放完廣播后，她就一直呆在廣播室等我們找她。”
被午夜老師帶來(lái)的這個(gè)學(xué)生，自然就是李想了。
根津抬頭打量了李想片刻后，就從他超規(guī)格的大腦中找到了這個(gè)學(xué)生的相關(guān)信息。
“月見(jiàn)幸同學(xué)，你果斷的行動(dòng)幫助我們維持了校園秩序，非常感謝?！?br/>
根津代表校方，對(duì)李想表示感謝，也表示，學(xué)校認(rèn)可李想在這次突發(fā)事件中做出的行動(dòng)。
“當(dāng)不得校長(zhǎng)您這樣的夸贊，真是抱歉，我把廣播室的門破壞了?！?br/>
“沒(méi)關(guān)系，情況緊急，月見(jiàn)同學(xué)你的判斷是正確的。廣播室的門我們會(huì)盡快維修。這并不是什么麻煩的事?！?br/>
在記者被趕走后，一直在一旁休息的相澤消太走上前來(lái)：
“月見(jiàn)，關(guān)于今天這件事，你有沒(méi)有什么額外的情報(bào)？雖然這樣說(shuō)不太好，但是你這么快就能做出判斷并付諸行動(dòng)，我覺(jué)得你應(yīng)該不是什么都不知道?！?br/>
相澤消太的話算是明確地表示懷疑了。發(fā)生了這樣的突發(fā)事件，小心謹(jǐn)慎是不會(huì)有錯(cuò)的。
“因?yàn)槲覀€(gè)性的原因，我的食量和對(duì)食物的熱量以及營(yíng)養(yǎng)要求比較高。所以一般我都是自己準(zhǔn)備一個(gè)便當(dāng)作為午飯帶到學(xué)校。今天中午我正巧在樓頂吃午飯。突然看到校門口進(jìn)來(lái)了一大群記者?！?br/>
“記者應(yīng)該是無(wú)法進(jìn)入學(xué)校里面的才對(duì)，想到這里，我感覺(jué)到不對(duì)勁，馬上就用自己的個(gè)性，把眼睛擬態(tài)成鷹。然后我就發(fā)現(xiàn)校門被破壞了?！?br/>
根津插了一句話，問(wèn)道：
“月見(jiàn)同學(xué)，當(dāng)時(shí)你有沒(méi)有看到什么比較奇怪的人？”
李想回憶了一下，話語(yǔ)中有些不確定和猶豫：
“emmm，當(dāng)時(shí)涌進(jìn)校內(nèi)的記者人潮中，好像確實(shí)有一個(gè)人是逆著人群走的，我只記得他的頭發(fā)是淺藍(lán)色的很有特點(diǎn)，但是其他的就看不清楚了?！?br/>
“事出反常即有妖，這個(gè)人恐怕就是這次破壞雄英墻的參與者，我們?nèi)プ屑?xì)查一遍監(jiān)控，應(yīng)該就能找到他了?！?br/>
午夜無(wú)奈道：
“非?？上В蛐ｉL(zhǎng)。剛才我已經(jīng)查過(guò)了，我們的監(jiān)控?cái)z像頭在校門被破壞的十分鐘前，已經(jīng)被干擾。監(jiān)控里什么記錄都沒(méi)有。”
既然監(jiān)控被破壞，很顯然，這是一次有預(yù)謀的針對(duì)雄英高中的“團(tuán)伙作案”。
在場(chǎng)的老師們既然是職業(yè)英雄，自然也都不是笨蛋。而且職業(yè)英雄在上崗前，都要學(xué)習(xí)一些基本的刑偵知識(shí)。老師們很快想到了這一層，臉色也變得凝重了起來(lái)。
在這沉重的氣氛中，李想突然出聲道：
“老師們，我有一個(gè)想法。應(yīng)該能幫學(xué)校解決記者的麻煩?！?br/>
“哦？你說(shuō)說(shuō)看。”
“這段時(shí)間，由于歐爾麥特老師來(lái)到雄英擔(dān)任老師，這些記者為了挖掘第一手新聞，紛紛來(lái)學(xué)校門口堵門。已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和校園安全?！?br/>
“就拿這次來(lái)說(shuō)，如果不是這群記者的行動(dòng)恰巧完美‘掩護(hù)’了敵人的行動(dòng)，想必那些對(duì)雄英有所圖謀的家伙也沒(méi)法做出今天這樣的事情來(lái)。而且，如果不是記者們一股腦的涌進(jìn)學(xué)校里面，相澤老師和麥克老師也不會(huì)被困在這里，如果有兩位老師維持秩序，恐怕校內(nèi)也不會(huì)亂成這樣。”
“無(wú)論如何，記者圍堵校門這種狀況絕對(duì)不能持續(xù)下去。今天這件事，雖然給雄英帶來(lái)了麻煩，但正所謂危機(jī)也是機(jī)會(huì)。我們可以用今天這件事做一篇大文章?！?br/>
根津馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“大文章？月見(jiàn)同學(xué)你的意思是……把今天這件事鬧大？”
李想的表情似乎勝券在握：
“是的，今天這件事完全可以鬧大。這次事件歸根結(jié)底是記者們的問(wèn)題，不管怎么說(shuō)，他們擾亂正常教學(xué)秩序和校園秩序的問(wèn)題都是存在的。圍堵學(xué)校這件事，怎么說(shuō)他們都站不住腳。”
“甚至于，校長(zhǎng)你可以把破壞校門這件事也推到記者們的頭上，當(dāng)時(shí)校門處除了這些記者外沒(méi)有其他人，雖然我們自己知道應(yīng)該不是這些記者做的，他們只是被人利用。但是誰(shuí)讓他們不守規(guī)矩呢？”
“不論如何，保護(hù)未成年學(xué)生的安全和學(xué)校的安全在社會(huì)中是絕對(duì)的政治正確，這也是這些記者一貫宣揚(yáng)的東西。在這方面他們是無(wú)法反駁的。只要把這次事件鬧大，進(jìn)入社會(huì)輿論討論的中心。我們就能制約這些記者?！?br/>
“當(dāng)然，雄英可能會(huì)被人認(rèn)為在安保方面存在隱患。但如果不是這些記者的行為干擾了正常秩序，為別人打了掩護(hù)，雄英墻根本不會(huì)被如此簡(jiǎn)單的突破也是事實(shí)。不論從哪個(gè)角度考慮，這些圍堵校門的記者都會(huì)受到輿論的譴責(zé)。”
由于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的更新，現(xiàn)代社會(huì)的輿論壓力遠(yuǎn)勝以往，一直以來(lái)都是記者和媒體暗中操控輿論，但輿論并不受記者控制，很多時(shí)候，他們也會(huì)搬起石頭砸自己的腳。
聽(tīng)完李想的計(jì)劃，根津校長(zhǎng)略加思索，笑的有些滲人。
雖然根津有著一副可愛(ài)的老鼠外表，但它曾是實(shí)驗(yàn)室的小白鼠，被人類圈養(yǎng)著參與了各種實(shí)驗(yàn)。它的性格其實(shí)有些蔫壞。
這樣的根津，怎么會(huì)反對(duì)李想的這個(gè)“有趣”計(jì)劃呢？
當(dāng)晚，雄英高中便聯(lián)系了一批新聞工作者，召開(kāi)了一個(gè)記者發(fā)布會(huì)。
對(duì)采訪一直持避之不及態(tài)度的雄英高中竟然破天荒的召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì)，記者們都興奮了起來(lái)，各大媒體紛紛到場(chǎng)。
發(fā)布會(huì)上，雄英高中校長(zhǎng)根津以及幾名教師代表，向社會(huì)詳細(xì)公布了這次入侵事件的始末，以誠(chéng)懇的態(tài)度向公眾道歉。承認(rèn)自身的安保工作出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。
“請(qǐng)問(wèn)根津校長(zhǎng)，雄英高中作為一流的學(xué)校，一個(gè)培養(yǎng)職業(yè)英雄的學(xué)校，一個(gè)有著大量職業(yè)英雄任職的學(xué)校，為什么連保護(hù)學(xué)生的責(zé)任都沒(méi)有做好？”
發(fā)布會(huì)上，一名來(lái)自國(guó)家電視臺(tái)的記者提出了犀利的問(wèn)題。
主要發(fā)言人校長(zhǎng)根津語(yǔ)氣中滿是愧疚和自責(zé)。
“雄英高中英雄科的老師們基本都是在職英雄，平常也需要完成英雄協(xié)會(huì)發(fā)布的任務(wù)，參與搶險(xiǎn)救災(zāi)以及抓捕超能力罪犯的行動(dòng)。這次突發(fā)情況，我們并沒(méi)有預(yù)料到竟然會(huì)有人針對(duì)雄英發(fā)動(dòng)恐怖襲擊，被打了個(gè)措手不及，我們會(huì)吸取這次的教訓(xùn)，再次強(qiáng)化雄英高中的防御設(shè)施，增加校內(nèi)留守的老師數(shù)量，確保同樣的事情不會(huì)再次發(fā)生……”
“孩子是我們社會(huì)未來(lái)的期望，容不得半點(diǎn)馬虎。怎么會(huì)有下次？這次校門被攻破，萬(wàn)一敵人真的窮兇極惡，對(duì)這些尚未成年的孩子下手，造成嚴(yán)重傷亡，你們能付得起這個(gè)責(zé)任嗎？”
“歐爾麥特現(xiàn)在也在雄英高中任職，危機(jī)發(fā)生時(shí)，作為世界第一英雄的他又在哪里？難道說(shuō)歐爾麥特之所以擔(dān)任老師，是為了逃避身為英雄的責(zé)任嗎？”
“雄英高中的管理層是否考慮引咎辭職？”
面對(duì)記者的一再質(zhì)問(wèn)，雄英方面持“躺平任嘲”的態(tài)度。道歉道歉再道歉，承諾承諾再承諾。
參加發(fā)布會(huì)的記者們感覺(jué)自己成了社會(huì)的良心，面對(duì)占據(jù)大量教育資源卻不作為的雄英高中管理層，發(fā)起口誅筆伐，體現(xiàn)了新聞工作者的社會(huì)責(zé)任感。
“明天的頭版頭條有東西寫了。”
記者們紛紛想著。
第二天，各大報(bào)紙、周刊，甚至連八卦周刊都刊登了關(guān)于雄英高中管理層不作為導(dǎo)致安保工作失靈，學(xué)校校門和圍墻被突破，造成混亂的消息。
一時(shí)之間，對(duì)雄英制度的批判成為社會(huì)輿論討論的焦點(diǎn)。
“每年花費(fèi)政府如此之多的預(yù)算構(gòu)建起的雄英墻，竟然不能保護(hù)學(xué)生的安全，那這些預(yù)算為什么要下發(fā)，作為社會(huì)福利不好嗎？”
“我的孩子一直想要去雄英上學(xué)，沒(méi)想到被譽(yù)為英雄科第一名校的雄英竟然是這樣，我對(duì)雄英失去信心了，是不是讓孩子選擇士杰高中英雄科會(huì)更好？”
在網(wǎng)絡(luò)上，市井間，類似的問(wèn)題和討論不絕于耳。
雄英高中，一時(shí)間成為了過(guò)街老鼠，陷入人人喊打的境地。
“相澤老師，歐爾麥特真的會(huì)走嗎？”
第二天下課，已經(jīng)正式走馬上任副班長(zhǎng)的飯?zhí)锾煸障蛳酀上岢隽诉@個(gè)問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題不僅僅是他的，也是不少關(guān)注這次網(wǎng)絡(luò)浪潮的A班學(xué)生共同的問(wèn)題。
“啊，關(guān)于這件事，你們不用擔(dān)心，我們這些大人會(huì)解決的。你們只要繼續(xù)認(rèn)真上課學(xué)習(xí)就好?！?br/>
相澤消太不打算多說(shuō)，轉(zhuǎn)身欲走。
“相澤老師請(qǐng)稍等一下，我還有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)一下?！?br/>
八百萬(wàn)百叫住了相澤消太，問(wèn)道：
“請(qǐng)問(wèn)老師，月見(jiàn)幸同學(xué)她今天沒(méi)有來(lái)上課，是發(fā)生了什么事情嗎？”
“哦，她呀。忘了告訴你們了，月見(jiàn)同學(xué)今天請(qǐng)假，好像是身體有些不適，要去醫(yī)院看看?！?br/>
“這樣嗎？那就好，昨天學(xué)校安全防御被突破，我還以為月見(jiàn)同學(xué)被卷入什么麻煩的事情里了。原來(lái)是生病了啊?！?br/>
相澤消太的話自然是假的，李想此時(shí)正待在學(xué)校內(nèi)的一個(gè)封閉的房間內(nèi)，帶著一個(gè)她昨天招募的團(tuán)隊(duì)，圍著一臺(tái)臺(tái)電腦認(rèn)真的工作著。
“老大，我們現(xiàn)在可以放出消息了嗎？”
一個(gè)帶著黑框眼鏡，胡子拉碴的年輕男人向李想請(qǐng)示道。
“不?！崩钕刖o盯著電腦屏幕上的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，“昨天校長(zhǎng)精彩的表演，讓不少記者得意忘形了，他們現(xiàn)在緊跟在雄英高中的屁股后面，想要挖出點(diǎn)什么大新聞，讓雄英的名聲徹底完蛋。”
“新聞報(bào)道，當(dāng)然是越吸引人眼球越好，但是過(guò)分偏激的立場(chǎng)，會(huì)讓你的話失去說(shuō)服力?，F(xiàn)在雄英正遭受社會(huì)輿論的全面圍攻，但是你我都知道，只要放出我們手上的這些資料，輿論形勢(shì)就會(huì)逆轉(zhuǎn)。所以我們現(xiàn)在要做的，不是立刻澄清擺平這件事，而是尋找一個(gè)最合適的時(shí)間放出手中資料。”
這個(gè)房間里的人，是李想動(dòng)用學(xué)校少數(shù)經(jīng)費(fèi)，低薪請(qǐng)來(lái)的人。
如果要用兩個(gè)字來(lái)形容李想現(xiàn)在正在做的事情，那就是“水軍”。
人普遍都有同情弱者的心理，尤其是弱者偏偏是個(gè)好人時(shí)，這種心理就會(huì)體現(xiàn)的更明顯。先誠(chéng)懇認(rèn)錯(cuò)，躺平任嘲。在輿論對(duì)自己一方攻擊最強(qiáng)烈的時(shí)候，擺出證據(jù)，證明其實(shí)根本不是雄英方面的錯(cuò)。那些上躥下跳的媒體才應(yīng)該承擔(dān)這次事件的責(zé)任。
這次計(jì)劃，由李想提出，并獲得了根津校長(zhǎng)的肯定。對(duì)于記者和新聞媒體，雄英已經(jīng)苦惱很久了，這次如果一切順利，就有一勞永逸地解決這個(gè)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
為了保證計(jì)劃順利實(shí)施，李想親自上陣組建水軍。力求確保本次計(jì)劃萬(wàn)無(wú)一失。
我的英雄學(xué)院的世界，自從出現(xiàn)了超能力“個(gè)性”之后，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展就開(kāi)始放緩。
這個(gè)世界80%擁有超能力，擁有好個(gè)性的人天生就有更多的機(jī)會(huì)。戰(zhàn)斗能力強(qiáng)的天賦適合成為英雄，千里眼順風(fēng)耳比其他人更適合成為偵察兵，電氣系個(gè)性自己就是一個(gè)發(fā)電機(jī)，個(gè)性已經(jīng)成了職業(yè)選擇的重要依據(jù)。
因?yàn)檫@樣那樣不得已的原因，這個(gè)世界投入了大量注意力在“個(gè)性”上，以至于甚至沒(méi)有形成成型的“水軍”。
來(lái)自深度網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的李想，決定給這些記者們上一課。