周愷覺(jué)得自己真是病急亂投醫(yī)才會(huì)想到要用場(chǎng)外援助！
　　“周愷，很抱歉，你的親友沒(méi)辦法幫到你，請(qǐng)你作答。”主持人看回周愷道。
　　周愷猶豫了下便說(shuō)：“典出何處，我也不太清楚，應(yīng)該是漢代，但具體出自哪里確實(shí)不太記得?！?br/>　　“很遺憾，周愷沒(méi)能答對(duì)這道題。”主持人說(shuō)，“那么按照比賽規(guī)則，這一環(huán)節(jié)，周愷只能暫時(shí)止步，目前得分6分，請(qǐng)先到休息區(qū)休息?！?br/>　　“這題的正確答案是漢代楊雄的《法言》，童子雕蟲(chóng)篆刻，壯夫不為也。”林嘉琪在一旁說(shuō)道。
　　何老師詫異地看了一眼林嘉琪，“嘉琪，我發(fā)現(xiàn)你都沒(méi)有看題板，是這道題你本來(lái)就會(huì)嗎？”
　　“我本來(lái)就會(huì)的，這個(gè)典故媽媽給我們講過(guò)。”林嘉琪說(shuō)。
　　何老師卻過(guò)來(lái)拿走了她手里的題板，笑著就給觀眾們看，“我必須給大家看看，這個(gè)題板上只寫(xiě)了漢代楊雄，并沒(méi)有寫(xiě)詩(shī)句，我們小嘉琪是真的知道。”
　　現(xiàn)場(chǎng)觀眾頓時(shí)響起了掌聲。
　　比賽繼續(xù)，劉涵宇答題，順利得分，遂又到林嘉言答題。
　　兩人往來(lái)兩回合，比分變成9：9，又到林嘉言答題。
　　眾人發(fā)現(xiàn)，越到后面，題目真的是越來(lái)越難。
　　“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人，‘爛柯’一詞是為何義，典出哪里？倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，開(kāi)始作答?！?br/>　　觀眾們直接倒吸一口氣。
　　方才周愷那個(gè)“雕蟲(chóng)”好歹還是平日里聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，這個(gè)爛柯卻是不常見(jiàn)，若但是釋義，還能猜個(gè)一二，若是問(wèn)典故，怕是沒(méi)幾人知道。
　　于是大家都為林嘉言捏了一把汗。
　　林嘉言卻很淡定地說(shuō)：“請(qǐng)求援助?！?br/>　　于是鏡頭給了林思然，林思然接過(guò)話筒后溫聲道：“言言你能聯(lián)系詩(shī)詞前后，猜出這個(gè)詞的意思嗎？”
　　“大概是異鄉(xiāng)人的意思吧。”林嘉言說(shuō)。
　　林思然贊賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“爛柯人典故的是晉人王質(zhì)，相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^(guò)了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。后人用來(lái)比喻時(shí)過(guò)境遷，物是人非，這個(gè)故事記載在南朝梁任昉的《述異記》上卷中?！?br/>　　林思然剛說(shuō)完，現(xiàn)場(chǎng)便一陣?yán)坐Q般的掌聲。
　　不管是不是對(duì)的，能夠說(shuō)出這些話，足見(jiàn)林思然對(duì)這個(gè)典故是知道的。與方才周儷的表現(xiàn)相比，林思然配得起這全場(chǎng)的掌聲。
　　“林嘉言，你認(rèn)可你媽媽的答案嗎？”主持人問(wèn)。
　　林嘉言毫不猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　“那林嘉言的答案就是南朝梁任昉的《述異記》‘爛柯’比喻時(shí)過(guò)境遷，物是人非，我們看看答案對(duì)不對(duì)?！敝鞒秩丝聪颉霸?shī)畫(huà)”。
　　“詩(shī)畫(huà)”的電子眼睛閃了閃，奶聲道：“恭喜答對(duì)！”
　　現(xiàn)場(chǎng)掌聲再次想起，主持人也笑著說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到林媽媽答題的內(nèi)容我都驚訝了，因?yàn)樘崾究ㄉ系拇鸢付紱](méi)有這么清楚，但是想想林媽媽的學(xué)歷，我又瞬間可以理解。”