“誒誒誒誒？？？剛剛發(fā)生了什么？”
　　“舉報(bào)，這里有人在施展魔法！這分明是風(fēng)系魔法！”
　　“不對(duì)，這分明是仙術(shù)！”
　　“我懷疑是不是我打開直播間的方式不對(duì)……我退出去重新進(jìn)來看看?！?br/>　　看到付羯身上圍繞著的旋風(fēng)，還有他那堪比跑車的速度，水直播間的水友們都驚了。
　　這、
　　主播會(huì)飛也就算了，怎么這付兄也秒變超人了？
　　剛剛不還被那群工人追得那么狼狽嗎？
　　這前后邏輯有些對(duì)不上啊……
　　要不是他們一直看著，還以為這是換了個(gè)人。
　　水友們無(wú)疑是擅于發(fā)現(xiàn)和思考的，很快就有人聯(lián)想到了之前付羯說的那句話。
　　“臥槽……難道說加速度公式，就真的‘加速度’了？？”
　　“學(xué)好數(shù)理化走遍天下？我沒文化你別騙我！”
　　水友們更懵了。
　　懵逼之外，還有無(wú)限的激動(dòng)與期許。
　　如果真有這樣的力量，如果真的有……
　　誰(shuí)不想擁有呢？？
　　一時(shí)間，房間里，街道上，公園里……
　　一些渴望力量的水友看了看左右，見四下無(wú)人。
　　嘗試著低聲念了一句：
　　“a=（vt-vo）/t，加速度??？”
　　兩分鐘過去。
　　一片落葉從地上緩緩飛起，打了個(gè)轉(zhuǎn)兒，又緩緩落下。
　　“難道是我念公式的姿勢(shì)不對(duì)？”
　　“還是說，聲音太小了？”
　　水友們反復(fù)嘗試著。
　　他們不是不知道現(xiàn)實(shí)是個(gè)什么情況，他們只是……
　　太過渴望知識(shí)的力量了。
　　萬(wàn)一能行呢？試一試又不會(huì)掉塊肉。
　　突然，一陣風(fēng)吹過。
　　那低聲念公式的水友還沒來得及驚喜，就發(fā)現(xiàn)那風(fēng)直接吹走了。
　　真就，吹著路過了一下。
　　根本不帶他們一起飛的。
　　不，等等。
　　……那風(fēng)帶落葉一起飛了。
　　“哭唧唧tat~是我不配了?！?br/>　　“學(xué)到了學(xué)到了，加速度公式記住了（贊）！果然是學(xué)習(xí)類直播間（微笑），”
　　…………
　　觀看直播間的水友們羨慕得快要哭了。
　　那些各行各業(yè)的專家大佬，在看到這一幕的時(shí)候，心里也忍不住升起一絲絲期許。
　　這、
　　知識(shí)要是能直接轉(zhuǎn)化為力量……
　　他們腦袋里的那些知識(shí)可就相當(dāng)于一堆仙術(shù)了啊。
　　想想就令人流口水。
　　“喂，誰(shuí)來分析一下原理，現(xiàn)實(shí)中有沒有可能實(shí)現(xiàn)？”
　　“以人類目前的水平，夢(mèng)里是可以實(shí)現(xiàn)的?！?br/>　　“……”
　　直播畫面中——
　　付羯的速度還在繼續(xù)增加中，圍繞著他的風(fēng)也從一縷縷演變?yōu)榱艘魂嚳耧L(fēng)。
　　跟開掛了似的。
　　而不論他多快，江林都能不疾不徐地跟在他旁邊。
　　“這是知識(shí)的力量具現(xiàn)化？”江林問道。
　　這鬼域的規(guī)則，真是越來越有意思了。
　　開掛后付羯也輕松自在不少，哪怕是在這樣的奔跑中，氣息也能保持著一定的平穩(wěn)。
　　不得不說，作為一個(gè)人類，他也很享受這樣的狀態(tài)。
　　聽到江林問話，付羯想了想，道：
　　“應(yīng)該是的吧。反正說出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，就能出現(xiàn)類似的作用或者能力?！?br/>　　“當(dāng)然，這個(gè)力量也是有限制的?！?br/>　　比如說他剛剛念的加速度公式，最多加到一定速度，就不會(huì)再加了。
　　“而且，這種力量只能在課間和考試的時(shí)候使用?！?br/>　　付羯撇了撇嘴，要是上課提問時(shí)間也能使用……
　　他何至于被那些工人追得這么慘。
　　“根據(jù)我們的分析，這地方主要是按照學(xué)校的體制來的?！?br/>　　“比如上課提問、考試，下課自由活動(dòng)?！?br/>　　“知識(shí)也是如此，上課的時(shí)候?qū)儆诶蠋煹闹鲌?chǎng)授學(xué)時(shí)間，我們是被動(dòng)立場(chǎng)?！?br/>