陰間。
江林目送七彩蛋出發(fā)后,就回到了校.區(qū)。
繼續(xù)練習(xí)北殿紙扎術(shù)的第二課。
雖然,他貌似開辟出了一種新的指令連接方法。
但北殿專精紙扎術(shù)這么多年,早已形成了一套成熟的體系。
初級班的課程,都是為了后面的中高級課程打基礎(chǔ)。
所以,江林若是想把北殿的紙扎術(shù)繼續(xù)學(xué)下去,前面的初級課程也必須按照北殿的方法來。
除非,以后他自己能開發(fā)出一套適合銜接法的中高級路線。
從江林出來幫七彩蛋接任務(wù),送它到地府門口,然后再回校.區(qū),其實并沒用去多長時間。
但,
當(dāng)他回到紙扎術(shù)-初級班的時候,卻發(fā)現(xiàn)氣氛有些不對。
隔壁的鬼同學(xué)使勁地沖他使眼色,眼皮都快抽筋了。
江林視線一轉(zhuǎn),就看到霍老師和馬主任正守在講臺前。
見他出現(xiàn),齊齊看了過來。
也不知道來了多久了。
江林從窗口進來,落地。
“……”
班里安靜得出奇。
一群鬼怪學(xué)生低頭的低頭,折紙的折紙,望天的望天。
霍書:“江林,你跟我們來一趟?!?br/> ……
辦公室里。
霍書在一旁作見證。
馬主任坐在江林對面,肩上的紙扎貓頭鷹也歪了歪腦袋,看著面前的鬼差。
桌子上,擺著兩個小紙片人。
一個正打著拳法,出拳、收拳、掃腿……
一個正做著俯臥撐,做完俯臥撐又做下蹲,做完下蹲又是蛙跳。
三個動作做完,就又是俯臥撐、下蹲、蛙跳……如此循環(huán)。
這兩個紙片人,
一個是江林昨晚做的,一個是今天上午,霍書實驗出來的。
馬主任看著江林,語氣和善:“我聽霍書說,這是你自己開辟出來的方法?”
江林:“嗯?!?br/> 馬主任雙手交握,“我們想把這個方法收錄下來,當(dāng)然,會記載出處?!?br/> “作為回報,東殿目前在北殿的鬼差,都可以免費來校.區(qū)學(xué)習(xí)初級班和中級班的紙扎術(shù)。”
北殿的紙扎術(shù)經(jīng)過這么多年的研磨和不斷改善,早已成熟,自成體系。
不過,江林創(chuàng)造的銜接法,是北殿目前沒有的。
經(jīng)他們查看,這種銜接法需要一定的修為和精準(zhǔn)的控制力才能做到。
也就江林這種從其它地府來的高境界鬼差,才滿足以上條件,才會從零開始學(xué)。
而北殿的鬼怪,一早就開始接觸紙扎術(shù)了。
銜接法的運用,只是紙扎術(shù)中初級班中的第二課。
以校.區(qū)目前初級學(xué)員的實力,是無法做到的。
也沒必要。
北殿有更成熟的體系。
但,馬主任他們考慮過后,覺得還是有收錄的必要。
北殿擅紙扎術(shù),他們有一個專門的紙扎術(shù)圖書館。
里面收錄了紙扎術(shù)的各種發(fā)展史、修煉體系……
這,是北殿的底蘊,也時北殿的驕傲。
許多鬼怪都以自己的名字能進入館內(nèi)為目標(biāo)。
……
“這個條件,你看行嗎?”
說完收錄條件,還有北殿圖書館的價值后,馬主任詢問道。
行嗎?
江林在思索。
他沒想到隨手琢磨的銜接法,北殿會決定收錄。
更沒想到,北殿還會開出這樣的條件。
根據(jù)馬主任的說法,收錄后江林還是可以隨意使用或者傳授他人。
只不過是北殿的館內(nèi),多了一套銜接法而已。
這就好比,人間的某個網(wǎng)站,找原創(chuàng)作者要授權(quán),
讓作品能同步在自家的網(wǎng)站上,顯示、閱讀。
——咚咚!
就在江林準(zhǔn)備給出答復(fù)的時候,辦公室的門被敲響了。