以盧文斌堪比職業(yè)球員的眼光來看，古正鵬的這腳遠射，其實力量并不大，如果是一個職業(yè)門將的話，將有很大的可能性撲出來。
　　可惜于遠航實力不夠，身高不足，臂長不足，彈跳不足，反應也稍慢了些，錯過了最佳撲救的時間。
　　古正鵬的遠射給了盧文斌一定的啟發(fā)，讓盧文斌有了新的感悟。
　　古正鵬都能打進遠射，為什么他不能打進去？
　　進球可不是非得過掉對方所有人再射門得分才算數(shù)的。
　　以高中生聯(lián)賽的守門員實力，即使他在禁區(qū)外遠射，只要打到門框范圍內(nèi)，一樣有很大的幾率進球。
　　盧文斌的盤帶雖然有11/11，超出了普通高中生很多，但并沒有真的達到如入無人之境的境界。
　　特別是隨著對手后防線整體實力和配合默契度的上升，盧文斌想要過完對方整條防線的難度也是成倍上升的。
　　之前盧文斌每次都要過掉對方整條后防線再射門的做法，雖然進球幾率大，但射門的機會卻少了很多。
　　如果盧文斌變通一下，不一定非要過掉最后一個后衛(wèi)才射門，只要晃開角度就打門的話，那盧文斌射門的機會就要多得多。
　　哪怕距離遠一些，給守門員撲救的準備時間足一些，但一樣有可能進。畢竟，盧文斌現(xiàn)在的對手，也不是什么門神，甚至連職業(yè)守門員都不是。
　　這樣一想，盧文斌頓時豁然開朗，決定接下來的比賽要增加遠射的次數(shù)了。
　　反正他力量也不小，打出來的遠射起碼比古正鵬的力量要大。只要打在門框范圍內(nèi)，進球幾率一樣不低。
　　接下來的十多分鐘，湄江中學繼續(xù)死守，以圖守住1-1的平局。
　　畢竟，在第一輪的比賽中，他們比大同中學多了一個凈勝球。只要守住平局，他們一樣能占據(jù)g組積分榜頭名，占據(jù)小組出線的有利位置。
　　而對大同中學來說，平局不是他們的目標。既然他們能打進湄江中學一個球，他們就相信自己能再進一個球，反超比分。
　　因此，接下來的十多分鐘，大同中學也加強了攻勢，兩名邊后衛(wèi)在覺得安全的情況下也偶爾沖上去助攻了。
　　不過，在第81分鐘，盧文斌差點反擊進球后，兩名邊后衛(wèi)就不敢上去了，老老實實的待在后面防止盧文斌的反擊。
　　這樣，大同中學就始終只有五六個人參與進攻，剩下的人都被盧文斌牽制住，不敢上去。
　　面對湄江中學后場十個人的大巴戰(zhàn)術，進攻人數(shù)差了一些的大同中學一直破門乏術，找不到射門和進球的良機。
　　反而是盧文斌這邊，終于在第89分鐘的時候讓他獲得了一次好機會。
　　這一次盧文斌回撤得有點深，終于在中圈附近接到了隊友解圍出來的球，然后轉身開始帶球突破。
　　韓大鵬見盧文斌拿到球，也開始拼命的往大同中學半場沖了過去。
　　張明海和隊醫(yī)組特意訓練韓大鵬等人體能的用處，此時體現(xiàn)了出來。
　　哪怕已經(jīng)打了89分鐘的比賽，韓大鵬也還有體力進行最后的沖刺，幫助盧文斌進行拉扯。