整個學習教學生涯中，哪個階段的老師最累？
　　
　　有說是幼兒班的，因為幼兒班的孩子不懂事，需要老師耐心的哄著。
　　
　　有說是小學的，因為小學的孩子好動，又是知識的啟蒙階段。
　　
　　有說是初中的，因為初中生正處于叛逆期，所有不好管教。
　　
　　有說是高中的，因為高中即將面臨高考的壓力，學業(yè)最重、老師壓力也最大。
　　
　　但是！陳遠要說，你們在我面前，全都給我往后站！
　　
　　他現(xiàn)在正在教導一群不懂事、好動、知識完全空白、連說話都說不利索的新石器時代原始少年兒童！
　　
　　陳遠整整花費了二十天時間，終于讓班級的平均識字率達到十五個了！
　　
　　當然，這其中云瑤自己一個人就認識快二百個字了！
　　
　　讓陳遠沒想到的是，二蛋這家伙竟然也挺聰明的，他已經(jīng)認識五十三個字了！
　　
　　這二十天來，陳遠每天上午教識字和數(shù)數(shù)，沒錯數(shù)一二三四五這種。
　　
　　他發(fā)現(xiàn)四十三名同學中，有超過一半的同學不能從一數(shù)到十！
　　
　　上午的時候，基本只有四十三名學生，偶爾會來一兩名族人。
　　
　　下午的時候陳遠則講一些自然基礎知識，這時候通常最少也有三四十名族人，跑來聽陳遠講課。
　　
　　有的時候，長老們沒事兒也都會過來聽聽。
　　
　　這些下午的旁聽生中，老姐陳霜則是最積極的，幾乎每個下午都按時按點兒的過來。
　　
　　其實他講的東西都很簡單，比如打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖之類的常識。
　　
　　但是原始人對于這些常識，往往才是最好奇的，他們還處于對自然的探究時期。
　　
　　原始人的學前知識儲備簡直是一片空白，這樣教學進度極為緩慢。
　　
　　陳遠估計，三年的時間未必能講完他編寫的那二十幾頁的課本。
　　
　　到寒假前的最后一天，陳遠被迫宣布，從明年起，他將和云瑤共同教授大家識字。
　　
　　具體步驟就是他把識字多、識字快的孩子先教會，然后再由云瑤在課余時間把她自己所學知識在轉(zhuǎn)教給孩子們。
　　
　　工作是枯燥無味的，課程結(jié)束后，還有其他的工作要處理。
　　
　　比如步人甲的制作，樊明長老已經(jīng)研制出了兜頭的拼接方式，在陳遠的建議下，兜頭算是已經(jīng)完善。
　　
　　按照這個進度，二月份就能將一整套步人甲制作出來。
　　
　　吃吃喝喝、溜貓逗狗，烏托邦式理想國的生活陳遠也想過。
　　
　　但是為了陳天部，也為了自己以后能夠在這個混沌的時代過的更好，他還要堅持工作。
　　
　　“工作使我快樂！工作使我年輕！”陳遠給自己打氣。
　　
　　學校因為溫度的突然下降，小學提前了三天放假。
　　
　　這時候已經(jīng)是華夏元年，十二月二十八日了。
　　
　　還有三天就是除夕夜，除夕這個詞兒陳天部還沒有誕生。
　　
　　教孩子教到快崩潰的陳遠，也懶得再讓雞無命或者其他妖獸假扮一下年獸，然后被大家打一頓。
　　
　　他直接頒布族長令，以后每年的十二月三十一日定為除夕！
　　
　　根本沒有為什么，反正族長就是這么決定的。
　　
　　所有族人都非常開心，因為這一天開始，所有族人都要放假五天。
　　
　　當然原本鼎外空間的族人也是放假的狀態(tài)，只有鼎內(nèi)空間的部分工匠還在辛勤的勞作。
　　
　　陳遠頒布完命令，便繼續(xù)趴在桌子上寫寫畫畫。
　　
　　他在畫新城的圖紙，在搞建設規(guī)劃。