原本，像晴川愛憐便當(dāng)里的漢堡肉這樣的料理在重新加熱之后，味道怎么樣也比不上剛剛新鮮出爐的時(shí)候那么好。
但如果能精準(zhǔn)把握到老師將便當(dāng)加熱的時(shí)間和加熱方式的話。
那么，只要將漢堡肉烹制到一定程度就停下來(lái)，然后等將便當(dāng)交給老師加熱的這個(gè)過程中，完成漢堡肉的料理的話。
小愛憐自然而然就可以吃到新鮮出爐漢堡肉了。
晴川靜司就是這么做的。
而且不僅是漢堡肉。
晴川愛憐現(xiàn)在吃的這一份便當(dāng)里的配菜，晴川靜司都是將老師加熱這個(gè)過程計(jì)算進(jìn)料理過程中的。
這也就保證了，他妹妹，晴川愛憐吃的每一口料理，連帶著米飯都好，都是新鮮出爐的狀態(tài)。
別看好像晴川靜司省略了最后一步，但這份便當(dāng)晴川靜司花的心思可不是少數(shù)。
當(dāng)然了，也不是每一天都是這么做的。
畢竟，這樣做法的便當(dāng)還有一個(gè)最大的問題存在。
就是萬(wàn)一保育園里加熱便當(dāng)?shù)膹N具壞掉的話、或者是突然一天用不了的話。
那就意味著小愛憐就要吃到未完成的料理了。
晴川靜司自然是不會(huì)讓這樣的情況的出現(xiàn)，因此在每一次用制作這樣的便當(dāng)之前，他都會(huì)提前和小愛憐班級(jí)的老師聯(lián)系。
確認(rèn)了能正常加熱便當(dāng)之后，他才會(huì)偶爾用這樣的做法制作便當(dāng)。
聽起來(lái)有些麻煩，所以小愛憐也不是每一天都能吃到這樣的便當(dāng)。
不過，這也沒關(guān)系。
反正對(duì)小愛憐來(lái)說(shuō)，只要是哥哥做的，不管是什么晴川愛憐都會(huì)一個(gè)不留的全部吃光光。
“啊嗚~啊嗚~”
咽下漢堡肉之后的小愛憐，迫不及待地用勺子挖了一口混雜著甜甜的肉松的白米飯，一口接一口的吃著。
那滿臉幸福的表情、還有大開大合的吃飯的動(dòng)作。
小愛憐憑借一己之力，莫名其妙讓整個(gè)少兒一班的小同學(xué)們不受控制的喉嚨滾動(dòng)一下。
下一秒，不管是吃營(yíng)養(yǎng)午餐也好、吃自家?guī)?lái)的便當(dāng)也好，這些小朋友們一個(gè)個(gè)都化身為饑餓小怪獸。
伴隨著肚子咕咕的咆哮聲，一個(gè)個(gè)‘小怪獸’都學(xué)著小愛憐的動(dòng)作大口大口吃著自己那份午餐。
說(shuō)真的，別說(shuō)是其他小同學(xué)了，就連愛琴里紗這個(gè)當(dāng)老師都被晴川愛憐小朋友幸福的表情給感染了。
「怎么大島老師還不來(lái)，好餓吶?！?br/> 一邊照料著班上的小朋友，愛琴里紗一邊時(shí)不時(shí)將視線投向教室外的走廊。
......
就在晴川愛憐小朋友開心大口大口的吃著便當(dāng)?shù)臅r(shí)候，她的哥哥也在這個(gè)時(shí)候趕到了總武高。
然后，很自然的，晴川靜司被門衛(wèi)攔下來(lái)了。
沒辦法，晴川靜司也只能和這位門衛(wèi)大叔解釋一下自己為什么現(xiàn)在才來(lái)學(xué)校。
在這個(gè)過程中，晴川靜司連提前拿到的學(xué)生證和學(xué)生手冊(cè)都展示給保安大叔，再加上等級(jí)刷滿的談話術(shù)都用上了。
費(fèi)勁了九牛二虎之力，晴川靜司才被放行。
可當(dāng)他在教學(xué)樓門口的玄關(guān)鞋柜處，找到了自己的鞋柜的時(shí)候，他突然間想起來(lái)一件事。
“為什么剛剛不給平冢老師打個(gè)電話呢？這樣我不就可以不浪費(fèi)時(shí)間了嗎？！”
在他自己的自言自語(yǔ)中，意識(shí)到自己剛剛做了一件十分愚蠢事情的晴川靜司露出了哭笑不得的表情。
真不知道該笑他自己白癡。
還是哭自己怎么這么蠢。
也就有些那么幾秒郁悶而已，晴川靜司的心態(tài)很快就回復(fù)正常了。
再怎么說(shuō)，現(xiàn)在有一個(gè)更加嚴(yán)重的問題擺在他面前。
「這個(gè)時(shí)間有些尷尬，得想一想等會(huì)怎么和班上的人打招呼才行?！?br/> 一邊將腳上穿著的室外鞋換成校內(nèi)穿的室內(nèi)鞋，晴川靜司一邊在想著這個(gè)問題。
別以為這個(gè)問題很簡(jiǎn)單。
這可是一個(gè)關(guān)系到未來(lái)三年時(shí)間里，晴川靜司是一個(gè)人被排擠到班級(jí)邊緣人物、亦或是成為眾人校園暴力的對(duì)象、還是正常的作為一個(gè)普通高中生，他到底是以怎么樣的身份度過。