蕭風(fēng)發(fā)誓，自從上高中以來，他就從來沒見過這么簡單的語文試卷。
　　也可能他以前確實挺渣的，是道題都能把他難住，反正現(xiàn)在就是感覺這高考的語文試卷挺簡單的。
　　前面的題這貨還是很快全都寫完了，只剩下最后一道作文。
　　這個作文也是按著當(dāng)下流行的套路來出的，是一片開放性作文，要求圍繞著“橋”寫一篇文章，題材不限，字?jǐn)?shù)不限。
　　這種要求就是讓學(xué)生能夠有最大的發(fā)揮空間，你可以借物抒情，也可以借物詠人，還可以單純的寫一篇說明文等等，反正不管怎么寫，只要是和橋有關(guān)就行。
　　這個要求雖然看著簡單，但是對于很多學(xué)生來說卻并不簡單，因為生活中很少有人去專門的了解橋，甚至有些人都不知道橋的種類有多少。
　　在看到這篇作文之后，很多同學(xué)心里簡直想罵娘了。
　　“有沒有搞錯？給搞了個這么冷門的物體？這怎么寫??？”
　　“橋有什么好寫的？”
　　“完蛋了，天天從橋上過，竟然從來沒有停下來仔細(xì)的觀察過?！?br/>　　“寫鐵索橋應(yīng)該能夠脫穎而出吧？”
　　“浮橋可以嗎？”
　　“......橋會有什么故事啊？”
　　好些同學(xué)真的崩潰了，你說要寫個其它景物或者是自己喜歡的東西，那可能腦海中思如泉涌，可這寫橋真找不到什么好詞，畢竟以前接觸過的寫橋的文章太少了。
　　就算是寫的話，頂多也就是找一些橋的優(yōu)點或者個性然后生拉硬扯的往某一個人身上套，說這人有橋的奉獻(xiàn)精神云云，借物喻人，也寫不出什么內(nèi)涵。
　　蕭風(fēng)抬頭看了下肖曼，發(fā)現(xiàn)肖曼應(yīng)該是還在寫前面的題，沒有抬頭，一臉認(rèn)真的樣子。
　　又看了下呂翠，發(fā)現(xiàn)呂翠的眉頭緊皺，估摸著應(yīng)該是被哪一道題給難住了。
　　最后看了看其他人，見也都在或奮筆疾書，或苦思冥想。
　　“咳咳......”
　　見蕭風(fēng)坐在那里左顧右看，一個監(jiān)考老師盯著他咳嗽了幾聲，算是給個小警告，那意思是小子老實點，別想?；?。
　　蕭風(fēng)笑了笑，然后拿起筆，低頭開始在試卷上寫了起來。
　　隨著黑色的圓珠筆在試卷上滑動，文章的題目躍然而出——再別康橋。
　　康橋。
　　這并不是一座多么偉大的橋。
　　但是對于北華的學(xué)子來說，這卻是一座意義非凡的橋。
　　因為這是北華校園中人工湖上的一座小橋，雖然沒有轟轟烈烈的故事，但在這橋上卻誕生了很多校園佳話。
　　其中最出名的莫過于幾十年前著名的大文人徐子墨在康橋上和女朋友約會過，還留下了一句話。
　　“康橋，魂牽夢繞的愛?！?br/>　　據(jù)說這句話至今還刻印在康橋橋頭的一個欄桿上，以供后世學(xué)弟學(xué)妹觀摩欣賞。
　　對于北華學(xué)子來說，康橋不是橋，它是所有人心中對北華校園的愛。
　　將名字寫下之后，蕭風(fēng)另起一行開始寫內(nèi)容。
　　輕輕的我走了，
　　正如我輕輕的來；
　　我輕輕的揮手，
　　作別西天的云彩。
　　......
　　一首《再別康橋》在蕭風(fēng)的筆下躍然而出。
　　其實高考的時候?qū)懺姼枋谴蠹?，因為有些時候高考的作文是有字?jǐn)?shù)限制的，像這一次沒有字?jǐn)?shù)限制的不多。
　　而且詩歌一般內(nèi)容都比較隱晦，要想讓閱卷老師理解透是需要時間的。
　　要知道全國的考生幾乎上千萬，如果每一個人都寫詩歌的話，對閱卷老師來說是一種很大的考驗，而且詩歌這種題材寫的好也不是不能拿高分，關(guān)鍵是很多學(xué)生根本寫不好，這就造成閱卷老師很容易對寫詩歌的試卷產(chǎn)生一種莫名的厭惡感，看兩遍沒啥感覺低分就打出來了。
　　蕭風(fēng)可沒管這么多，他就覺得你不是讓寫橋的嗎？再別康橋完美對號入座。