蕭風(fēng)發(fā)誓，自從上高中以來(lái)，他就從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么簡(jiǎn)單的語(yǔ)文試卷。
也可能他以前確實(shí)挺渣的，是道題都能把他難住，反正現(xiàn)在就是感覺(jué)這高考的語(yǔ)文試卷挺簡(jiǎn)單的。
前面的題這貨還是很快全都寫完了，只剩下最后一道作文。
這個(gè)作文也是按著當(dāng)下流行的套路來(lái)出的，是一片開(kāi)放性作文，要求圍繞著“橋”寫一篇文章，題材不限，字?jǐn)?shù)不限。
這種要求就是讓學(xué)生能夠有最大的發(fā)揮空間，你可以借物抒情，也可以借物詠人，還可以單純的寫一篇說(shuō)明文等等，反正不管怎么寫，只要是和橋有關(guān)就行。
這個(gè)要求雖然看著簡(jiǎn)單，但是對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)卻并不簡(jiǎn)單，因?yàn)樯钪泻苌儆腥巳ｉT的了解橋，甚至有些人都不知道橋的種類有多少。
在看到這篇作文之后，很多同學(xué)心里簡(jiǎn)直想罵娘了。
“有沒(méi)有搞錯(cuò)？給搞了個(gè)這么冷門的物體？這怎么寫啊？”
“橋有什么好寫的？”
“完蛋了，天天從橋上過(guò)，竟然從來(lái)沒(méi)有停下來(lái)仔細(xì)的觀察過(guò)。”
“寫鐵索橋應(yīng)該能夠脫穎而出吧？”
“浮橋可以嗎？”
“......橋會(huì)有什么故事??？”
好些同學(xué)真的崩潰了，你說(shuō)要寫個(gè)其它景物或者是自己喜歡的東西，那可能腦海中思如泉涌，可這寫橋真找不到什么好詞，畢竟以前接觸過(guò)的寫橋的文章太少了。
就算是寫的話，頂多也就是找一些橋的優(yōu)點(diǎn)或者個(gè)性然后生拉硬扯的往某一個(gè)人身上套，說(shuō)這人有橋的奉獻(xiàn)精神云云，借物喻人，也寫不出什么內(nèi)涵。
蕭風(fēng)抬頭看了下肖曼，發(fā)現(xiàn)肖曼應(yīng)該是還在寫前面的題，沒(méi)有抬頭，一臉認(rèn)真的樣子。
又看了下呂翠，發(fā)現(xiàn)呂翠的眉頭緊皺，估摸著應(yīng)該是被哪一道題給難住了。
最后看了看其他人，見(jiàn)也都在或奮筆疾書，或苦思冥想。
“咳咳......”
見(jiàn)蕭風(fēng)坐在那里左顧右看，一個(gè)監(jiān)考老師盯著他咳嗽了幾聲，算是給個(gè)小警告，那意思是小子老實(shí)點(diǎn)，別想耍花樣。
蕭風(fēng)笑了笑，然后拿起筆，低頭開(kāi)始在試卷上寫了起來(lái)。
隨著黑色的圓珠筆在試卷上滑動(dòng)，文章的題目躍然而出——再別康橋。
康橋。
這并不是一座多么偉大的橋。
但是對(duì)于北華的學(xué)子來(lái)說(shuō)，這卻是一座意義非凡的橋。
因?yàn)檫@是北華校園中人工湖上的一座小橋，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的故事，但在這橋上卻誕生了很多校園佳話。
其中最出名的莫過(guò)于幾十年前著名的大文人徐子墨在康橋上和女朋友約會(huì)過(guò)，還留下了一句話。
“康橋，魂?duì)繅?mèng)繞的愛(ài)?！?br/> 據(jù)說(shuō)這句話至今還刻印在康橋橋頭的一個(gè)欄桿上，以供后世學(xué)弟學(xué)妹觀摩欣賞。
對(duì)于北華學(xué)子來(lái)說(shuō)，康橋不是橋，它是所有人心中對(duì)北華校園的愛(ài)。
將名字寫下之后，蕭風(fēng)另起一行開(kāi)始寫內(nèi)容。
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的揮手，
作別西天的云彩。
......
一首《再別康橋》在蕭風(fēng)的筆下躍然而出。
其實(shí)高考的時(shí)候?qū)懺?shī)歌是大忌，因?yàn)橛行r(shí)候高考的作文是有字?jǐn)?shù)限制的，像這一次沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制的不多。
而且詩(shī)歌一般內(nèi)容都比較隱晦，要想讓閱卷老師理解透是需要時(shí)間的。
要知道全國(guó)的考生幾乎上千萬(wàn)，如果每一個(gè)人都寫詩(shī)歌的話，對(duì)閱卷老師來(lái)說(shuō)是一種很大的考驗(yàn)，而且詩(shī)歌這種題材寫的好也不是不能拿高分，關(guān)鍵是很多學(xué)生根本寫不好，這就造成閱卷老師很容易對(duì)寫詩(shī)歌的試卷產(chǎn)生一種莫名的厭惡感，看兩遍沒(méi)啥感覺(jué)低分就打出來(lái)了。
蕭風(fēng)可沒(méi)管這么多，他就覺(jué)得你不是讓寫橋的嗎？再別康橋完美對(duì)號(hào)入座。