“時(shí)間尚早，林兄就要休息了？”孔宣神色有些古怪。
　　據(jù)他所知，這林凡不僅僅是讀書(shū)人，更是武修，傳聞一身實(shí)力更是能夠與天擎媲美。
　　不是說(shuō)武者都是不用休息的嗎？
　　林凡干笑一聲，“奔波一路了，實(shí)在是有些勞累?！?br/>　　從地靈府出來(lái)，他這一路上可以說(shuō)是驚心動(dòng)魄，本就睡覺(jué)睡不夠的林凡，眼皮子早就開(kāi)始打架了。
　　林凡如此說(shuō)了，孔儒自是也不好多說(shuō)什么，指著前面的一排房屋說(shuō)道：“前方就是我孔家學(xué)堂了，學(xué)堂后面便是住處，不妨我們先去學(xué)堂看看？”
　　住處在學(xué)堂后面？
　　聽(tīng)著學(xué)堂中傳來(lái)的朗朗書(shū)聲，林凡看了一眼孔儒。
　　這家伙是認(rèn)真的嗎？
　　看來(lái)想要好好睡一覺(jué)的美夢(mèng)是泡湯了。
　　林凡如此想著，三人腳下不停，已經(jīng)到了學(xué)堂。
　　孔儒指著前面的兩排房屋開(kāi)始給林凡講解起來(lái)，從學(xué)制安排到考試制度等等口若懸河，滔滔不絕。
　　說(shuō)者有心，聽(tīng)者無(wú)意。
　　林凡不停地打著哈欠，一邊不停地點(diǎn)頭，表示自己在聽(tīng)。
　　充分發(fā)揮了一個(gè)優(yōu)質(zhì)捧哏的敬業(yè)能力。
　　“林兄，在下看你也甚是喜歡孩童，不妨你我二人各自尋一個(gè)班上一節(jié)課，看看誰(shuí)獲得的教學(xué)之力多如何？”孔儒看著林凡，嘴角含笑說(shuō)道。
　　嗯？
　　林凡瞬間醒醒了。
　　怎么就說(shuō)到上課了？
　　還有，你是怎么看出來(lái)我喜歡孩童的？
　　林凡覺(jué)得自己有些懵。
　　難不成自己剛才腦袋開(kāi)小差的功夫，這家伙又給自己挖坑了？
　　“檢測(cè)到宿主正在被挑戰(zhàn)”
　　“檢測(cè)到對(duì)手境界：文狀元”
　　系統(tǒng)的聲音在林凡耳畔響起。
　　這也行？
　　這回林凡心里真的沒(méi)有底了。
　　背課文他行，打架他現(xiàn)在也行，可是教學(xué)不行啊。
　　站上講臺(tái)真的是一個(gè)技術(shù)活，什么是教法，哪個(gè)是教育心里，這些都是很費(fèi)腦瓜的東西。
　　“是否復(fù)刻對(duì)手教學(xué)天賦？”
　　就在林凡抓耳撓腮不知道怎么辦才好的時(shí)候，系統(tǒng)的聲音響起。
　　林凡頓時(shí)眼前一亮，“復(fù)刻！”
　　片刻之后，林凡眼底重新恢復(fù)了自信之色。
　　他發(fā)現(xiàn)自己想多了，這個(gè)世界根本沒(méi)有什么教法和教育心理這些東西。
　　這些從小學(xué)文的孩子心智要比普通孩子成熟許多，領(lǐng)悟能力也就更強(qiáng)。
　　換句話說(shuō)就是這群學(xué)生整體素質(zhì)比較好。
　　心理有底了之后，林凡便看向孔儒，“正好有些手癢了。”
　　聽(tīng)到林凡這個(gè)回答，孔儒不禁有些錯(cuò)愕，什么情況？
　　難不成林凡這家伙還會(huì)教學(xué)？
　　不可能！
　　這根念頭一冒出來(lái)就被孔儒給否了，這教學(xué)可是和作文習(xí)武不同，是需要技巧的。
　　想到此處，孔儒看了一眼身后測(cè)試教學(xué)之力的石柱，心底稍稍放松了一些。
　　這教學(xué)之力實(shí)則就是學(xué)生通過(guò)這堂課領(lǐng)悟了多少東西轉(zhuǎn)化出來(lái)的文人之力，。
　　通過(guò)石柱顯現(xiàn)出來(lái)，用以衡量老師的教學(xué)水準(zhǔn)。
　　不得不說(shuō)，這個(gè)方法可比地球上的表演課強(qiáng)多了。
　　一大群人來(lái)看一個(gè)老師表演，表演到最后，老師們?nèi)甲兂闪撕细竦难輪T，同時(shí)也變成了一個(gè)不合格的老師。