二月末，劉威、諸葛瑾等人終于從洛陽(yáng)穿過(guò)茫茫大雪趕到了新野。眾人見(jiàn)面，自然是好一陣的寒暄。董明給他們安排了一下住宿之后，便讓他們先熟悉了一下新的環(huán)境。
　　如今，整個(gè)明德書(shū)院的學(xué)生都回來(lái)的差不多了，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有音訊。也不知道是死在了亂軍之中，還是不想再來(lái)了。
　　不過(guò)，魯迅先生說(shuō)得好，天要下雨，娘要嫁人，這都是你沒(méi)有辦法的事情。董明也沒(méi)有時(shí)間去糾結(jié)幾個(gè)學(xué)生的問(wèn)題了。在其他學(xué)生大都趕來(lái)之后，他開(kāi)始著手復(fù)課的事情。
　　首先要解決的就是課本的問(wèn)題。之前的課本還都能用，尤其是算數(shù)、常識(shí)部分的課本，就算是手抄本都有一百來(lái)本，足夠書(shū)院短時(shí)間內(nèi)使用的。
　　但眼下的情況是，董明想要統(tǒng)一學(xué)生們的思想。其他的董明可能要問(wèn)系統(tǒng)該怎么做，這一點(diǎn)的話，董明自己就知道該怎么做，畢竟經(jīng)歷過(guò)嘛。他這段時(shí)間除了忙活造紙技術(shù)、雕版印刷技術(shù)之外，業(yè)余的時(shí)間全都用來(lái)編寫(xiě)新的教材了。
　　《大漢思想與品德教育》
　　名字就是這么有尿性，就是這么有逼格。
　　內(nèi)容倒不是宣揚(yáng)什么忠于劉漢，而是單純的忠于漢室。至于漢室誰(shuí)當(dāng)家？那不重要，只要這個(gè)人能夠帶領(lǐng)大漢朝走向繁榮富強(qiáng)，帶領(lǐng)百姓過(guò)上好日子就行。
　　他沒(méi)有傻不拉幾的企圖搞什么憲政，哪怕是君主立憲也不行。
　　生產(chǎn)力發(fā)展水平不夠，沒(méi)有資產(chǎn)階級(jí)，憲政就是扯淡。眼下漢室，掌權(quán)者正從軍功地主向小地主階級(jí)過(guò)渡的階段。如果大漢朝平穩(wěn)的話，再過(guò)上幾十年，封建小地主掌權(quán)，隨之而來(lái)的一定是知識(shí)下移，相權(quán)崩潰，皇權(quán)開(kāi)始集中。隨后的時(shí)間里，中央對(duì)地方的掌控力將不斷加強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候如果科技同步進(jìn)步，生產(chǎn)力快速發(fā)展。
　　那么幾百年后，漢室成為世界上第一個(gè)產(chǎn)生資產(chǎn)階級(jí)的國(guó)家。至于再之后會(huì)如何？那誰(shuí)敢往下寫(xiě)？
　　總之董明就是沒(méi)啥實(shí)際行動(dòng)，但是想得多。好在是把教材寫(xiě)出來(lái)了。剩下的就是印成課本了。這件事還是得交給一直負(fù)責(zé)照看作坊的學(xué)生去負(fù)責(zé)。
　　雖然如今的造紙技術(shù)和雕版技術(shù)都沒(méi)有達(dá)到董明的預(yù)期，但是印個(gè)幾百本書(shū)的生產(chǎn)力還是有的。
　　除此之外，董明還用系統(tǒng)那里的知識(shí)，搭配出了《格物學(xué)基礎(chǔ)》和《生物學(xué)基礎(chǔ)》兩份教材。教材中的內(nèi)容不多不少，大概也就涵蓋了后世學(xué)生們，在初中畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)到的物理化學(xué)生物知識(shí)。
　　不過(guò)要更復(fù)雜一些，畢竟要進(jìn)行一些改變。舉個(gè)例子，董明很難在這個(gè)時(shí)代將電學(xué)放進(jìn)去給他們講。他沒(méi)能力生產(chǎn)電，也沒(méi)能力制作電器，同時(shí)也沒(méi)膽子找一個(gè)雷雨天氣放風(fēng)箏證明給學(xué)生看，電力真的存在。所以電力這一塊，基本上是當(dāng)成一個(gè)未來(lái)的預(yù)想來(lái)教給學(xué)生們的，說(shuō)不定以后就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人做了富蘭克林做的事情呢。
　　物理的內(nèi)容，董明著重放在了動(dòng)能、經(jīng)典力學(xué)部分。同時(shí)還加入了關(guān)于蒸汽動(dòng)能的發(fā)現(xiàn)和預(yù)想，以及帶領(lǐng)學(xué)生們盡可能的做到用蒸汽動(dòng)力取代目前的人畜混合動(dòng)力。
　　當(dāng)然，這說(shuō)不定需要耗盡董明的一輩子。