二月末，劉威、諸葛瑾等人終于從洛陽穿過茫茫大雪趕到了新野。眾人見面，自然是好一陣的寒暄。董明給他們安排了一下住宿之后，便讓他們先熟悉了一下新的環(huán)境。
　　如今，整個明德書院的學生都回來的差不多了，只有少數(shù)幾個學生沒有音訊。也不知道是死在了亂軍之中，還是不想再來了。
　　不過，魯迅先生說得好，天要下雨，娘要嫁人，這都是你沒有辦法的事情。董明也沒有時間去糾結(jié)幾個學生的問題了。在其他學生大都趕來之后，他開始著手復課的事情。
　　首先要解決的就是課本的問題。之前的課本還都能用，尤其是算數(shù)、常識部分的課本，就算是手抄本都有一百來本，足夠書院短時間內(nèi)使用的。
　　但眼下的情況是，董明想要統(tǒng)一學生們的思想。其他的董明可能要問系統(tǒng)該怎么做，這一點的話，董明自己就知道該怎么做，畢竟經(jīng)歷過嘛。他這段時間除了忙活造紙技術、雕版印刷技術之外，業(yè)余的時間全都用來編寫新的教材了。
　　《大漢思想與品德教育》
　　名字就是這么有尿性，就是這么有逼格。
　　內(nèi)容倒不是宣揚什么忠于劉漢，而是單純的忠于漢室。至于漢室誰當家？那不重要，只要這個人能夠帶領大漢朝走向繁榮富強，帶領百姓過上好日子就行。
　　他沒有傻不拉幾的企圖搞什么憲政，哪怕是君主立憲也不行。
　　生產(chǎn)力發(fā)展水平不夠，沒有資產(chǎn)階級，憲政就是扯淡。眼下漢室，掌權(quán)者正從軍功地主向小地主階級過渡的階段。如果大漢朝平穩(wěn)的話，再過上幾十年，封建小地主掌權(quán)，隨之而來的一定是知識下移，相權(quán)崩潰，皇權(quán)開始集中。隨后的時間里，中央對地方的掌控力將不斷加強，這個時候如果科技同步進步，生產(chǎn)力快速發(fā)展。
　　那么幾百年后，漢室成為世界上第一個產(chǎn)生資產(chǎn)階級的國家。至于再之后會如何？那誰敢往下寫？
　　總之董明就是沒啥實際行動，但是想得多。好在是把教材寫出來了。剩下的就是印成課本了。這件事還是得交給一直負責照看作坊的學生去負責。
　　雖然如今的造紙技術和雕版技術都沒有達到董明的預期，但是印個幾百本書的生產(chǎn)力還是有的。
　　除此之外，董明還用系統(tǒng)那里的知識，搭配出了《格物學基礎》和《生物學基礎》兩份教材。教材中的內(nèi)容不多不少，大概也就涵蓋了后世學生們，在初中畢業(yè)的時候，學到的物理化學生物知識。
　　不過要更復雜一些，畢竟要進行一些改變。舉個例子，董明很難在這個時代將電學放進去給他們講。他沒能力生產(chǎn)電，也沒能力制作電器，同時也沒膽子找一個雷雨天氣放風箏證明給學生看，電力真的存在。所以電力這一塊，基本上是當成一個未來的預想來教給學生們的，說不定以后就會出現(xiàn)一個人做了富蘭克林做的事情呢。
　　物理的內(nèi)容，董明著重放在了動能、經(jīng)典力學部分。同時還加入了關于蒸汽動能的發(fā)現(xiàn)和預想，以及帶領學生們盡可能的做到用蒸汽動力取代目前的人畜混合動力。
　　當然，這說不定需要耗盡董明的一輩子。