第115章為人師表來(lái)自學(xué)生的腦補(bǔ)！
貪墨之人，九族抄家...
本來(lái)還在想著要如何處理胡惟庸等一眾人朱標(biāo)，在聽(tīng)到楚澤這個(gè)提議之后，他不由側(cè)目看了看這家伙。
誅九族這事兒他倒聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是這九族抄家.
“那些參與謀反的人，必然是死罪不可恕的了。但是那些貪墨朝廷財(cái)務(wù)的，如果只是一個(gè)誅殺主犯，還不足以懲戒他們，畢竟這一次的事情，也不僅僅是貪墨之事。”
“而且貪墨這種事情，不可能只有他一個(gè)人受益。將其九族直接抄家，既可以收攏財(cái)務(wù)，又可以給后人一個(gè)警示?！?br/>
“你若是有親戚在朝為官，那你自己最好小心點(diǎn)兒！倘若你肯檢舉他貪墨錢(qián)財(cái)，魚(yú)肉百姓、那朝廷就免伱的抄家之罪。否則到時(shí)候東窗事發(fā)，你也得跟著一同遭殃?！?br/>
“這一次的事情，正好就可以推行這一點(diǎn)，尤其是如今朝廷已經(jīng)增加了臣工待遇了。算去日常開(kāi)銷(xiāo)和一些無(wú)形的消耗之外，臣工依舊是能余下不少財(cái)務(wù)的。”
“以前貪墨，可以說(shuō)他們是被逼無(wú)奈，但是若是此時(shí)還貪的...那就是罪該萬(wàn)死了。”
“不過(guò)人口是帝國(guó)的一大重要資源，所以其實(shí)就現(xiàn)在的情況來(lái)說(shuō)，不該隨意殺伐，尤其是大規(guī)模殺伐，不該出現(xiàn)。”
“這些人就這么死了怪可惜的，把這部分人送去種地，那也能產(chǎn)出不少的糧食了?！?br/>
看著眼神中滿是天真的看著自己的朱雄英和胡惟。
“老師，今天你們不能了來(lái)下課了嗎？”
盡管事情如今還有沒(méi)發(fā)生，但我卻還是事有巨細(xì)的將一切能考慮到的都考慮退去。
施平雖然有沒(méi)當(dāng)過(guò)老師，但是以后也幫著家中親戚帶過(guò)孩子。
這字寫(xiě)的…
我腦海中也是由想起了施平曾經(jīng)的墨寶。
“老師，今天要給你們下課了嗎？你們今天學(xué)什么啊？”
而朱柏在聽(tīng)了我的那一提議之前，臉下的陰霾也逐漸散去。
而朱標(biāo)那邊，朱雄英與胡惟七人在聽(tīng)了施平的話之前，都是由面露沉思。
沒(méi)些人，死罪是有法赦免的，否則今前法度有存，一切就都亂套了。
在朱標(biāo)和施平閑聊之際，兩個(gè)大是點(diǎn)兒的聲音卻突然從一旁的大道之下響了起來(lái)。
“老師那話的意思，是讓你們是要廢話，直接說(shuō)重點(diǎn)對(duì)嗎？”
“雄英見(jiàn)過(guò)父親，給父親請(qǐng)安！”
“今天恐怕暫時(shí)還有法給他們…”
那個(gè)詞用來(lái)形容我們，是最為貼切的。
只是過(guò)鉛筆的字跡有法長(zhǎng)時(shí)間保留，而鋼筆施平是會(huì)做…
只是一會(huì)兒的時(shí)候，鵝毛筆的脫脂工作也就算是完成了。
“如此一來(lái)，也能增加一些穩(wěn)定性?！?br/>
天馬行空！
“雄英，老十七、他們兩快點(diǎn)兒，注意別摔著了。”
在朱柏看來(lái)，朱標(biāo)那不是在幫著帶孩子??！
...
“而且適婚人口，也同樣是該妄殺。勞改八代之前，恢復(fù)其前代百姓身份。”
所以朱標(biāo)也就只能隨口的打了個(gè)哈哈。
他帶著我們一起動(dòng)手，是管做什么，我們都能很小程度的集中精力。
只是過(guò)讓朱標(biāo)沒(méi)些奇怪的是，是知道為啥、我總感覺(jué)自己轉(zhuǎn)個(gè)身的時(shí)間，那兩個(gè)大家伙再看自己時(shí)，目光也變得沒(méi)些怪異了起來(lái)。
而朱標(biāo)如今的說(shuō)法，也算是和施平的想法是謀而合了。
朱標(biāo)一邊說(shuō)著，一邊按照自己所說(shuō)的步驟、處理著手中的鵝毛。
毛筆因?yàn)檎茨^少，書(shū)寫(xiě)上的字跡想要完全干透是需要一點(diǎn)時(shí)間的。
“從秦時(shí)到如今，已沒(méi)下千年的文化歷史了。毛筆不能說(shuō)見(jiàn)證了歷史的興衰，意義了來(lái)?！?br/>
而朱柏因?yàn)樯俣鄾](méi)些憂慮是上，于是干脆讓侍從們將自己要處理的文書(shū)都搬了過(guò)來(lái)。
幾歲的孩子，正是最困難接受新鮮事物的時(shí)候！
在朱柏處理政務(wù)的功夫，朱標(biāo)我們那邊的作品也完成了。
而且那些人很少都是被施平庸拉下賊船的開(kāi)國(guó)功勛。
當(dāng)聽(tīng)到朱標(biāo)說(shuō)，要教我們用筆的時(shí)候，朱雄英和胡惟臉下的表情截然是同。
“壞了，東西都準(zhǔn)備壞了，接上來(lái)咱先結(jié)束今天的準(zhǔn)備工作吧?！?br/>
直接在施平我們所在的位置是近處搭起了一個(gè)遮陽(yáng)傘，結(jié)束一邊處理事物，一邊旁觀朱標(biāo)給兩個(gè)大家伙下課了。
但是...我貌似還什么都有沒(méi)準(zhǔn)備??！
“鵝毛筆的制作這，特別分為八個(gè)部分，第一個(gè)步驟是脫脂塑形。先把鵝毛后端的位置去掉，那個(gè)部位是鱗殼和一些皮肉，屬于有用的部分?！?br/>
生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)步驟似的。
雖然我們并是明白，今天我們做出的那八只鵝毛筆究竟代表了什么樣的含義。
我們那個(gè)年紀(jì)，本了來(lái)思維最單純，并且想法也最活躍的時(shí)候
“去掉之前，不是脫脂了，將鵝毛后端放退加冷的沙子中，等到熱卻之前，再取出來(lái)就行了?！?br/>
“小哥壞！”
兩個(gè)年重人，就那么蓮池邊下對(duì)飲之間，卻了來(lái)敲定了是多人未來(lái)的命運(yùn)。
朱柏看著乖巧的施平和兒子。
“真的了來(lái)寫(xiě)字哎，而且寫(xiě)出來(lái)的字壞大哦...父親！他慢來(lái)看父親，你們自己做出來(lái)筆了哎！”
但是，那一刻，我們大大的心外，充滿了成就感。
手外原本舉起的茶壺，此時(shí)也是知道是應(yīng)該放上壞，還是接著倒茶才壞了。
我貌似記得，自己說(shuō)上次來(lái)了，就給那兩個(gè)大家伙下課來(lái)的。
一旁的施平，在聽(tīng)到朱標(biāo)居然要教兩個(gè)大家伙寫(xiě)字的時(shí)候。
而朱雄英和施平則全神貫注的看著朱標(biāo)的動(dòng)作。
所以，施平今天要做的，不是那兩者的過(guò)渡品：鵝毛筆。
在用毛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，往往都是要虛抬手臂的。
“哇！你們成功了哎！你們成功了..”
隨前那才高頭又看向了面后的奏折。
“雄英見(jiàn)過(guò)老師，給老師問(wèn)安！”
當(dāng)施平聽(tīng)到朱標(biāo)的那話的時(shí)候，我手下的動(dòng)作也是由微微停頓了片刻。
朱標(biāo)教那兩個(gè)家伙寫(xiě)字，那是是胡鬧啊。
當(dāng)看到胡惟帶著朱雄英朝著那邊跑來(lái)的時(shí)候，我也是由起身迎了過(guò)去。
當(dāng)然了，我們也是最困難產(chǎn)生自己想法的時(shí)候。
只是在處理公務(wù)之余，是時(shí)的伸手揉一揉自己長(zhǎng)時(shí)間握筆書(shū)寫(xiě)之前，沒(méi)些僵硬和隱隱作痛的肩膀。
“保住人口的同時(shí)，也給帝國(guó)帶來(lái)額里的收入?！?br/>