涂芬的國語非常標準，但是嗓子帶著一種疲憊的沙啞，說道：“自九月份以來，我在全國五十余所音樂學校開始巡回授課，一方面是體會我國當下的音樂教育現(xiàn)狀，更主要的原因是尋找一兩位天賦出色的學生……”
　　此言一出，臺下發(fā)出一陣低低的歡呼聲。是的，這才是大家來聽課的主要目的，誰都巴望成為涂芬老師慧眼相中的天才學生，從此走進國內(nèi)頂尖藝術殿堂，又或是成為沈幽桐、劉曉婷那樣的歌手。
　　涂芬雙手虛壓，等學生興奮勁頭過去，續(xù)道：“在前期的巡回授課中，我發(fā)現(xiàn)一個很大的問題，相當一部分人認為‘天賦’就是出色的演奏技藝?！彼谔熨x這個詞上加重了語氣?！鞍岩皇卒撉偈壍目荚嚽俊禼小調(diào)前奏曲與賦格》彈得精準無比，圓熟透頂，那也只是熟能生巧罷了，與天賦無關?！?br/>　　“而我個人認為的音樂天賦并非如此，我不在乎你鋼琴演奏有多好，或是多爛，也不在乎你此前是否七歲開始學琴，或者是二十歲了仍然沒學過五線譜。”涂芬說這話是有原因的。她從前的天才學生吳衛(wèi)國二十六歲前甚至沒碰過鋼琴。受到吳衛(wèi)國神經(jīng)般超人天賦的影響，涂芬認為無論哪一種人都可能是潛伏的天才。
　　“音樂天賦是對音樂的觸感，以及把感情轉(zhuǎn)化到音樂上的能力。我認識很多學生，他們的技巧嫻熟，手感生動靈巧，可是演奏的樂曲卻讓人覺得平平淡淡，毫無感情，就像復印機一樣，按照圖片打印出一模一樣的東西。還有人明明有感情的，卻缺乏敏銳觸覺，不能把感情充分融入樂曲當中?！?br/>　　“下面我來說一下怎么給音樂注入感情，怎么運用自己獨特的情緒來詮釋一首樂曲。”涂芬拿起粉筆在黑板上刷刷刷寫了起來，同時說道：“眾所周知，一部文藝作品是作者人生閱歷、愛恨情仇以及人生觀、價值觀的體現(xiàn)，比方說李白的詩作《答王十二寒夜獨酌有懷》，滿紙的孤憤、放肆、尖銳，瞎子都能讀得出來?！?br/>　　她居然引用了一首唐詩，宋保軍等幾個中文系學生不禁坐直身子，覺得很有意思。
　　涂芬又說：“《拉科奇進行曲》，柏遼茲的名章，雄壯粗獷、振奮人心、慷慨激昂，壯麗無比，情緒非常強烈具體，噴薄而出，這都是每一部作品應有的特色。”
　　學生們紛紛開始記錄筆記，人人奮筆疾書，爭相讓臺上導師看到自己的虔誠。
　　宋保軍是專程來欣賞美女的，對授課內(nèi)容未免不夠上心，聽涂芬講了一半，便拿出手機玩了起來。
　　從手機屏幕的倒映看見身后漂亮大姐撐著腮幫，一副聽課出神的樣子，手指如春蔥般白嫩細長，大眼睛時不時撲閃一下，十分可愛。