其他的老師相互看了一眼，無(wú)奈的聳了一下肩膀。
　　
　　何深前面的調(diào)起的太高，他們很難接上。
　　
　　就那一個(gè)肖邦的夜曲，基本上已經(jīng)是大師演奏的水平，甚至還是那種，只彈肖邦的大師，演奏的水平。
　　
　　他們這些老師，雖然也有幾個(gè)拿手絕技，但是……
　　
　　彈得累啊！
　　
　　這個(gè)是一個(gè)非常傳統(tǒng)的，給學(xué)生殺殺銳氣的環(huán)節(jié)，一般來(lái)說(shuō)，不會(huì)給他們殺的太厲害，都已經(jīng)約定俗成了。
　　
　　稍微給他們一點(diǎn)希望，大家也輕松一點(diǎn)。
　　
　　但是現(xiàn)在何深直接把他們的氣殺沒(méi)了，后面管理是好管理，可是……
　　
　　他們現(xiàn)在怎么辦？上去彈一首作品，給那些人看看，誒呦我們的講師，副教授，彈鋼琴的水平不如一個(gè)助教？
　　
　　這個(gè)不是丟臉?biāo)懒耍?br/>　　
　　雖然有很多人無(wú)所謂這些學(xué)生的想法，但是怎么說(shuō)呢，能盡量不丟臉，還是不丟臉。
　　
　　何深莫名其妙看了一眼那群教授苦著的臉，不太清楚他們?yōu)槭裁磿?huì)這個(gè)樣子。
　　
　　畢竟沒(méi)有任何一個(gè)人和他說(shuō)過(guò)這件事……
　　
　　幾名副教授嘆了一口氣，相互看了一眼，其中一位站了出來(lái)。
　　
　　“既然前面小何起了一個(gè)非常好的頭，那么我就也給大家露一首，不過(guò)我畢竟人沒(méi)那么年輕，體力不夠，彈得不會(huì)有人家小何好，各位不要介意啊?！?br/>　　
　　他晃晃悠悠地走到了鋼琴邊上，啪嗒一聲直接坐了下來(lái)，沒(méi)有等觀眾準(zhǔn)備好，把視線放在他身上，他的手就已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。
　　
　　那些學(xué)生的眼睛再次瞪大！
　　
　　這個(gè)副教授跟何深的差距很大，何深經(jīng)常會(huì)借用身體的重量，還有腳下的支撐，來(lái)改變音色。
　　
　　而這位副教授，并沒(méi)有。
　　
　　這名副教授，基本上是把懶發(fā)揮到了極致，手指隨意的在鋼琴上伸張著，但是整只手，基本上沒(méi)有任何的動(dòng)靜，就是那么貼在鋼琴鍵盤(pán)之上。
　　
　　這樣，這首作品所展現(xiàn)出來(lái)的音色比較空靈與柔和，更容易讓人從心里感覺(jué)到舒暢。
　　
　　比較巧合的是，他演奏的作品，也是一些藝考常見(jiàn)的作品，跟何深一樣，讓那些藝考時(shí)候選擇這首作品的人，陷入了深深的自我懷疑。
　　
　　接下來(lái)，其他的老師也同樣是如此，隨著幾位副教授將整體的水平往下拉了那么一點(diǎn)點(diǎn)后，才達(dá)到了眾人勉強(qiáng)可以接受的程度。
　　
　　就是那種不用彈出自己最強(qiáng)的作品，但是需要很努力的去演奏自己不是那么熟悉的作品。
　　
　　大概就是這種程度。
　　
　　隨著一名接著一名老師在舞臺(tái)上演奏完自己作品后，老師演奏部分基本上就已經(jīng)結(jié)束。
　　
　　不過(guò)，在這個(gè)里面發(fā)生了一個(gè)很有意思的事情，就是曲詩(shī)，她一直拖到最后才演奏，演奏的作品也并不是眾人比較熟悉的作品，而是一些很小眾的作品。
　　
　　萊奧什·雅納切克的《絲但卡變奏曲》（zden?inyvariace），如果不是她念出名字，何深都不知道有這首作品。
　　
　　包括臺(tái)底下的學(xué)生，也聽(tīng)的一愣一愣的，完全不熟悉的音樂(lè)完全無(wú)法激發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)的聯(lián)想，只是有一個(gè)大概的感覺(jué)。
　　
　　何深看著偷偷摸摸溜到自己身邊的曲詩(shī)，小聲問(wèn)道。
　　
　　“這個(gè)，萊奧什·雅納切克是誰(shuí)？”
　　
　　曲詩(shī)摸了摸自己頭上的冷汗，看了一眼周?chē)钠渌撕螅÷晫?duì)著何深說(shuō)道：“捷克作曲家，你如果不認(rèn)識(shí)的話，我換句話說(shuō)，你應(yīng)該就知道了，德沃夏克與斯美塔納！捷克音樂(lè)家三杰?！?br/>