“你的心，為什么會(huì)突然亂了？你當(dāng)時(shí)在想什么？你為什么不控制好你的思緒？”
“究竟是什么原因，能夠讓你從音樂(lè)之中脫離出來(lái)，你能夠告訴我嗎？我很好奇，能夠讓你在演奏時(shí)候放空大腦的想法?！?br/>
何深看著計(jì)夢(mèng)婷，淡淡的問(wèn)道，語(yǔ)氣不急不換，如同陳述一般。
這個(gè)陳述，卻讓計(jì)夢(mèng)婷無(wú)比的難受。
還沒(méi)有等她說(shuō)話，何深又繼續(xù)道。
“你進(jìn)入學(xué)校開始，你就要向著一名專業(yè)的音樂(lè)人方向前進(jìn)，但是你卻在做什么？你什么都沒(méi)有做……”
“你連演奏一首作品，都沒(méi)有一個(gè)完整的定性，開頭很好，卻不能保證后面也同樣完美，你就是這樣子練曲子的嗎？”
“說(shuō)說(shuō)吧，給我說(shuō)說(shuō)看，說(shuō)說(shuō)看你還有什么理由，我想要聽一聽，聽一聽為什么你會(huì)這樣。”
計(jì)夢(mèng)婷有點(diǎn)著急，往前了一小步，小聲道。
“我……”
說(shuō)到一半，她突然開始沉默，張了張嘴，卻什么都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
是的，何深說(shuō)的確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，她沒(méi)有任何理由在演奏到一半的時(shí)候，開始東想西想。
難不成就因?yàn)槠渌硕贾粡椓藥追昼娋捅焕蠋熃型?，自己就以為自己也只需要彈幾分鐘就可以?br/>
這個(gè)理由說(shuō)出來(lái)，計(jì)夢(mèng)婷自己都覺(jué)得可笑，這個(gè)像是一個(gè)音樂(lè)專業(yè)的人說(shuō)出來(lái)的話？
你以為你以為的，就是你以為的？
作為一名以職業(yè)音樂(lè)人為目標(biāo)的大學(xué)生，自然絕對(duì)不能是這樣，在演奏音樂(lè)的時(shí)候，一定要全神貫注。
就比如在一次活動(dòng)中，即使自己知道自己可能只需要演奏幾分鐘，演奏一首作品的幾分之一。
那么那樣又如何呢？自己肯定是要準(zhǔn)備完一整首作品！
哪有人準(zhǔn)備作品只準(zhǔn)備到一半就結(jié)束的？
自己的失誤了，并沒(méi)有失誤在專業(yè)技術(shù)上，而是失誤在了自身的心態(tài)上。
自己心態(tài)出了問(wèn)題，中間開始胡思亂想，沒(méi)有保持一個(gè)非常良好的心態(tài)去演奏。
那么，自然而然地，自己會(huì)迎來(lái)失敗。
這個(gè)沒(méi)有任何一點(diǎn)點(diǎn)可以辯駁的地方，無(wú)法質(zhì)疑！
想到這邊，計(jì)夢(mèng)婷搖了搖頭，反而將之前的那股心氣給放下了，往后退了一小步，對(duì)著何深開口道。
“不，我承認(rèn)，我沒(méi)有任何的理由，我確實(shí)是失誤了，我的心態(tài)出了問(wèn)題，這個(gè)是我的問(wèn)題?！?br/>
說(shuō)道這邊，她突然停了一下，往前猛地踏出一步，對(duì)著何深再次開口道。
“但是，即使其他人說(shuō)我厚臉皮也無(wú)所謂，我還是知道，老師你是否愿意收我為學(xué)生？我是真的想要跟著你學(xué)習(xí)鋼琴！”
何深看著計(jì)夢(mèng)婷，臉上神色沒(méi)有任何變化，看的計(jì)夢(mèng)婷心慌慌的。
周圍的其他人，不管是老師，還是學(xué)生，沒(méi)有任何一個(gè)人看得出他的想法。
收，還是不收？對(duì)于很多人而言，這個(gè)不是問(wèn)題，但是對(duì)于何深而言，這個(gè)是一個(gè)非常大的問(wèn)題。
就其他的老師他們的想法，計(jì)夢(mèng)婷的實(shí)力很不錯(cuò)，不過(guò)就是心態(tài)上出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，到時(shí)候多鍛煉鍛煉就好了，帶著她全國(guó)各個(gè)比賽轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠就可以。
多鍛煉鍛煉，心態(tài)就好了，對(duì)于演出和比賽都不會(huì)特別的緊張。
所以，他們關(guān)注重點(diǎn)是人的專業(yè)技術(shù)。
就計(jì)夢(mèng)婷這技術(shù)，只要稍加培養(yǎng)，將來(lái)肯定是江州師范大學(xué)的一名猛將。
所以，如果換做其他任何一位老師，他們肯定是選擇收計(jì)夢(mèng)婷做他們的學(xué)生的。
不過(guò)這個(gè)只是那些老師的想法，而并非何深。
在場(chǎng)的大多數(shù)人都不怎么了解何深，所以他們完全不知道何深會(huì)不會(huì)收計(jì)夢(mèng)婷。
何深此時(shí)此刻，他也在考慮。
他在考慮，收了計(jì)夢(mèng)婷之后，教她什么？
教她肖邦？
不，很明顯她并不需要自己教她肖邦，她的老師已經(jīng)帶著她走在一條正確的道路上，她只需要按照這個(gè)道路慢慢走向終點(diǎn)就可以。
條條大道通羅馬！
就比如世界三大音樂(lè)學(xué)派，注重身體釋放的俄羅斯音樂(lè)學(xué)派，注重邏輯思考的德奧音樂(lè)學(xué)派，還有注重細(xì)微純凈的法國(guó)音樂(lè)學(xué)派。
各個(gè)學(xué)派教學(xué)和演奏風(fēng)格全都不一樣，但是每個(gè)學(xué)派都能走出頂級(jí)音樂(lè)家。
并沒(méi)有說(shuō)那個(gè)學(xué)派的鋼琴家厲害，或者哪個(gè)學(xué)派的鋼琴家比較弱什么的。
基本上各有優(yōu)缺點(diǎn)。
所以，雖然計(jì)夢(mèng)婷她走的路和自己不一樣，但人家很明顯也是走在一條康莊大道上，自己完全沒(méi)有必要強(qiáng)行讓她跟著自己，扭轉(zhuǎn)她的學(xué)習(xí)觀念。
那么除了肖邦之外，自己還能教她什么呢？
對(duì)音樂(lè)背后的思考？從音樂(lè)本身的思考？
如果單純討論音樂(lè)背后的思考，她完全可以去音樂(lè)歷史學(xué)慢慢研究，而去思考音樂(lè)本身的邏輯，那么她肯定最好還是選擇去曲詩(shī)的門下。
就單純的分析樂(lè)譜而言，曲詩(shī)她很明顯，比自己要更有邏輯。
畢竟人家是專業(yè)的，在鋼琴系都是那種論文小能手類型的存在，寫的論文都不知道寫了多少了，更別提她幫忙翻譯和整理的論文。
自己分析作品倒是會(huì)分析，畢竟這個(gè)是基礎(chǔ)，可是讓他來(lái)教另外一個(gè)人分析作品……
那還是算了吧。
自己是真的不會(huì)教另外一個(gè)人如何去分析。
自己分析基本上都是慢慢看一個(gè)個(gè)音符，借助記憶，思考作曲家在寫作這個(gè)音符時(shí)候的用意。
除此之外，基本上沒(méi)了。
但是如果是曲詩(shī)，她就會(huì)用更加科學(xué)，更加理性的方式，去分析這一首作品。
并且還有更重要的一點(diǎn)就是，計(jì)夢(mèng)婷她現(xiàn)在……
最大的問(wèn)題并不是技術(shù)上，她最大的問(wèn)題是心態(tài)上，她總是會(huì)多想很多的事情。
所以，她自然而然地會(huì)出現(xiàn)一些奇奇怪怪的問(wèn)題，比如彈到一半開始東想西想，然后手指就開始亂之類的。
等她之后參加比賽多了，或許就會(huì)好一點(diǎn)。
而這個(gè)，剛好是自己，完全沒(méi)有辦法教給她的。
所以，何深搖了搖頭，在所有人的注視下，對(duì)著計(jì)夢(mèng)婷開口道。
“不，我拒絕?！?br/>
嘩！
雖然有了預(yù)期，但是真的聽到了這個(gè)聲音，整個(gè)音樂(lè)廳還是瞬間喧嘩了起來(lái)！
很多人都開始驚叫。
“為什么？今年第一個(gè)的這個(gè)計(jì)夢(mèng)婷彈得這么好，為什么這個(gè)老師會(huì)拒絕她？”
“就因?yàn)樗竺嬉驗(yàn)樾膽B(tài)的問(wèn)題，而出現(xiàn)的問(wèn)題嗎？你自己破壞規(guī)矩讓她全彈完，這能怪她嗎？”
“就是就是，這都不收，這個(gè)老師在想什么?。窟@個(gè)可是今年的第一??！這個(gè)老師一點(diǎn)眼光都沒(méi)有……”
“快進(jìn)到計(jì)夢(mèng)婷找到一個(gè)特別垃圾的老師，后來(lái)彈得比這個(gè)老師還要好，回來(lái)打臉！”
“完蛋了，這個(gè)老師的要求這么高，我在我的紙上寫了他，我現(xiàn)在好糾結(jié)要不要換一下，這也太恐怖了吧？”
“媽耶，大學(xué)這么恐怖嗎？每一個(gè)老師的要求都這么高嗎？嗚嗚嗚，我想回家……”
“害怕，我感覺(jué)我會(huì)沒(méi)有老師要我了……”
……
就連一些坐在何深附近的老師，也不由得竊竊私語(yǔ)。
“欸？這個(gè)第一名他居然不收？他不收的話，我還真的想要，可惜我只是講師，上面的副教授應(yīng)該會(huì)要?！?br/>
“話說(shuō)為啥啊，何深彈得是肖邦，這個(gè)今年第一名入學(xué)的計(jì)夢(mèng)婷，她彈得也是肖邦，除了她在后面出了一點(diǎn)小問(wèn)題，心態(tài)稍微崩了一點(diǎn)之外，其他什么都好啊，為什么不收？”
“我反正沒(méi)有看明白，你們誰(shuí)看懂的，能告訴我一聲嗎？”