雖然一切都在朝著好的方向發(fā)展，可呂渭綸還是不能放松。
　　
　　這個關(guān)鍵就是改革的銜接姓，目前看來南京國子監(jiān)和刑部搞的還算不錯，可就看這種情況能延續(xù)多久了。
　　
　　他真希望海瑞能當(dāng)南京都察院里的御史，這樣的話，他的改革會更加順利，上面有人支持和沒人支持，完全是兩個樣子。
　　
　　雖然海瑞被罷官了，可近來，他也在試圖勸說海瑞去國子監(jiān)當(dāng)一個道德老師。
　　
　　這個呂渭綸覺得是有必要的，如海瑞所言，他覺得一個人學(xué)習(xí)的真正意義是培養(yǎng)品行和高尚的道德人格。
　　
　　他作為國子監(jiān)祭酒還是可以推薦一個臨時助教去任職的，這也不算是徇私，臨時助教并沒有大明的官員編制，就是一個臨時工而已，海瑞也的確有那個能力，并非迂腐低俗之人。
　　
　　可海瑞還是怕連累他就遲遲不愿意，沒有答應(yīng)，可呂渭綸一直覺得，他心里還是想要干點什么的，并不是真的想閑賦在家。
　　
　　……
　　
　　在做完這初步的改革后，呂渭綸的心很大，他想從小地方做起。
　　
　　比如，如果是南京國子監(jiān)祭酒的身份，他就想在南直隸地區(qū)開辦鄉(xiāng)村社學(xué)。
　　
　　這就很符合朱元璋在建國之初的一些要求，他當(dāng)時就是稱要大力開辦社學(xué)。
　　
　　呂渭綸心想著，不僅要開辦鄉(xiāng)村社學(xué)，還要促進一些鄉(xiāng)村社學(xué)教育水平的跟進。
　　
　　鄉(xiāng)村社學(xué)的教育水平和教學(xué)條件，大家懂得都懂。
　　
　　因此，他的想法是，還是從國子監(jiān)里調(diào)，調(diào)去地方扶持教育，當(dāng)然也不會虧待他們，愿意去地方鄉(xiāng)村教學(xué)的都可以拿雙倍的俸祿。
　　
　　同時還要從州縣里大幅度聘用那些閑賦在家的一些文人，就比如某些郁郁不得志的舉人官員，被罷官在家，或者就是找不到工作的那種，亦或者是厭惡官場，不愿再入仕的那些。
　　
　　他們這些人呆在家里，倒不如出去教教學(xué)生，畢竟南直隸地盤這么大，光靠國子監(jiān)的教習(xí)是遠遠不夠的。
　　
　　為什么鄉(xiāng)村小學(xué)不好辦？因為光人才引進這東西就不好搞。
　　
　　真有那個水平以上的人不愿意去鄉(xiāng)村教，沒那個水平的人趕著教，也此呂渭綸只能想著靠補貼銀兩來吸引那些人才了。
　　
　　可難就難在這個銀兩上……他是國子監(jiān)祭酒，也是刑部侍郎，掌管著兩個部門的錢財，可那畢竟是公家的。
　　
　　國子監(jiān)的錢光用于國子監(jiān)的日常運行就已經(jīng)是勉勉強強，別說拿出來錢再去支援鄉(xiāng)村了。
　　
　　……
　　
　　國子監(jiān)的學(xué)子們對鄉(xiāng)村小學(xué)其實也是可以出一些力的，不是要社會實踐嗎，除了在南京六部以及地方府州縣實習(xí)外，去鄉(xiāng)村的小學(xué)教學(xué)也可以被當(dāng)成一種社會實踐。
　　
　　國子監(jiān)里面的很多學(xué)員都已經(jīng)有舉人功名了，教一些鄉(xiāng)村的小孩子，別說舉人了，秀才都可以教。
　　
　　這也不僅僅算是他們的社會實踐，在一定程度上也是讓他們多多了解，接觸實際，觀察農(nóng)民的衣食住行，了解百姓的生活、生產(chǎn)情況，受教育情況，以達到“察民性好惡以知風(fēng)俗美惡”的教育目的。
　　
　　這些對他們都是有幫助，國子監(jiān)的學(xué)生出來后都是要去某一地任職的，要是連基層百姓的情況都不清楚，那還當(dāng)什么官？
　　
　　當(dāng)官不就是為百姓服務(wù)，為大明服務(wù)，若是你搞不清你服務(wù)對象的真實情況，那就是睜眼瞎。