書閣外種植有花草，清香四溢，室內(nèi)的學(xué)子們各個(gè)心有所思，無非就是在想，“新山長(zhǎng)怎么還不來？”
　　“是不是又是個(gè)老頭？”
　　“教的嚴(yán)不嚴(yán)？”
　　“會(huì)不會(huì)訓(xùn)斥我們？”
　　......
　　呂渭綸可沒有想著怎么管教這些學(xué)子，他只想先應(yīng)付過今天的授課。
　　他左手拿一本經(jīng)書，右手負(fù)后，挺胸抬頭，目光堅(jiān)定，至少不能讓學(xué)生們看輕了！
　　等他走近書閣時(shí)，方才的教習(xí)還在，他看起來年紀(jì)大些，因此只是笑著輕輕點(diǎn)頭示意。
　　室內(nèi)的學(xué)生們，看到門前那人時(shí)驚呼，“新山長(zhǎng)竟這么年輕！”
　　呂渭綸緩步走進(jìn)書閣，先是對(duì)著潞王笑了笑，接著在面對(duì)眾學(xué)子的驚訝下走上了講堂。
　　“我就是你們新的山長(zhǎng)，呂渭綸，現(xiàn)在是翰林院修撰?！?br/>　　這當(dāng)然不是炫耀，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，好讓學(xué)生們對(duì)自己有所了解。
　　下面的孩子們還是挺有規(guī)矩的，等他說完，立馬都站起身行大禮，齊聲道，“山長(zhǎng)好！”
　　只是今日他來的突兀了，不然所有學(xué)生應(yīng)當(dāng)是先要舉行拜師禮，即拜孔夫子神位，九叩首，然后再拜先生，三叩首，接著贈(zèng)送六禮束脩等一系列復(fù)雜的程序。
　　他這樣突兀的上課，倒也省去了這些。
　　呂渭綸笑了笑，看著諸學(xué)子，“坐下吧！今日是我第一次授課，先說說關(guān)于學(xué)習(xí)，我的一些看法?！?br/>　　堂下瞬間靜默，不管怎么樣，他們都要先聽聽這新山長(zhǎng)有沒有點(diǎn)實(shí)力。
　　“治學(xué)之道，我覺得可借《荀子》勸學(xué)篇，開篇第一句就說了我們所必須具備做到的，即學(xué)不可以已！”
　　“另有一句，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”
　　呂渭綸雙手負(fù)后，在講堂上踱步，“《論語(yǔ)》子張篇亦說過，博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?br/>　　“唐代書法家顏真卿曾作《勸學(xué)》，里面提到，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”
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　　長(zhǎng)篇大論十?dāng)?shù)分鐘后，他再次提起另一個(gè)主題。
　　“學(xué)，不光要從書上學(xué)，更要學(xué)會(huì)在生活中用。”
　　“南宋陸游作《冬夜讀書示子聿》，書中有云，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?br/>　　“前陽(yáng)明先生（即王陽(yáng)明）亦有云，知者行之始，行者知之成。”
　　“最后，我也說說的我的心得，一句話送于你們。”
　　“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難！”
　　這句話當(dāng)然不是他的心得，而是出自于《增廣賢文》里，只是這本書此時(shí)應(yīng)該還沒寫出，便厚臉皮的掛上自己的名頭了！
　　呂渭綸還是之前看《濟(jì)公全傳》小說的時(shí)候才知道這句話的，不想今日竟派上用場(chǎng)了！
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　　又過了十?dāng)?shù)分鐘，聽完之后，諸學(xué)生陶醉其中，那些都是前朝前代著名的人物，皆在史書上留名的，有時(shí)候單個(gè)翻到之時(shí)尚無感覺。
　　可今日，呂渭綸提出自己的觀點(diǎn)，并將一些著名人物的學(xué)問，學(xué)識(shí)引用在一起，學(xué)生們頓悟一個(gè)道理。
　　這些古人，無論何朝何代，總是能得到相似的結(jié)論，抒發(fā)同樣的感情，這無不是在說明山長(zhǎng)所說道理的代表性與哲理性。
　　起初起哄那個(gè)俊秀孩童，沉浸于山長(zhǎng)的講話之中，折服于呂渭綸的深厚學(xué)識(shí)之中，久久不能平復(fù)。
　　坐在后堂尊貴座位上的潞王更是對(duì)先生有了新的看法，“原來我所知道的先生連他的十成之一都無。”
　　一胖學(xué)生站了起來，“山長(zhǎng)，我名為宛童，想問您可是今科的狀元？”
　　呂渭綸頷首，“不錯(cuò)?！?br/>　　“啊！”
　　站著的宛童像是聽到了不起的事情，“那......那......先生不就是我大明的第二個(gè)六首狀元嗎？”
　　此言一出，室內(nèi)的學(xué)子們瞬間沸騰！