經(jīng)過(guò)翻譯之后，吞噬者上的科技知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳祟惖恼Z(yǔ)言，寧浪準(zhǔn)備大概看一下有沒(méi)有價(jià)值。
　　
　　如果有價(jià)值的話，就給ima發(fā)過(guò)去，讓ima好好研究，這樣人類就可以獲得一次科學(xué)的飛躍。
　　
　　但是，寧浪看著看著，他不禁皺起了眉頭。
　　
　　倒也不是看不懂。
　　
　　而是，寧浪發(fā)現(xiàn)吞噬者上的一些知識(shí)，怎么都是錯(cuò)的呢？
　　
　　或者說(shuō)，他們總結(jié)出的許多公式，怎么都和人類總結(jié)的不一樣呢？
　　
　　“奇怪！”
　　
　　寧浪繼續(xù)研究著。
　　
　　他這就看到吞噬者所總結(jié)的質(zhì)能方程，這令寧浪非常驚訝。
　　
　　愛(ài)因斯坦提出的質(zhì)能方程是e=mc（2次方）。
　　
　　這個(gè)公式多么的簡(jiǎn)潔啊，一直被人類所津津樂(lè)道！
　　
　　這個(gè)質(zhì)能方程的意思是，能量e等于質(zhì)量m乘以速度c的二次方。
　　
　　愛(ài)因斯坦提出的這個(gè)公式，如此簡(jiǎn)潔而充滿美感，是科學(xué)界的一個(gè)美談。
　　
　　可是，在吞噬者中所儲(chǔ)存的質(zhì)能方程，卻并不是這樣，雖然非常接近，但卻復(fù)雜了無(wú)數(shù)倍。
　　
　　區(qū)別就是，人類總結(jié)是c的2次方，而他們總結(jié)的卻是c的2.09431次方！
　　
　　當(dāng)看到這個(gè)數(shù)字時(shí)，寧浪整個(gè)人懵掉。
　　
　　2.09431次方，這如果計(jì)算起來(lái)，那太難了吧！
　　
　　難道是人類的總結(jié)不夠精確嗎？
　　
　　接著。
　　
　　寧浪繼續(xù)的看下去。
　　
　　又看到了牛頓第二定律f=ma。
　　
　　這個(gè)公式，本來(lái)也是如此的簡(jiǎn)單，但是到了吞噬者這里，這個(gè)公式又變得無(wú)比復(fù)雜。
　　
　　這里的a也要進(jìn)行1.0438次方。
　　
　　還有一些其它的公式也是有問(wèn)題。
　　
　　總而言之，寧浪發(fā)現(xiàn)吞噬者上總結(jié)出來(lái)的定律，和地球上充滿著不同。
　　
　　在地球上非常簡(jiǎn)潔的公式，在他們的方程中，變得無(wú)比復(fù)雜。
　　
　　這一時(shí)之間，把寧浪給難住了，到底是人類錯(cuò)了，還是他們錯(cuò)了？
　　
　　如果說(shuō)他們的科技更發(fā)達(dá)，那么就是人類錯(cuò)了嗎？
　　
　　當(dāng)這個(gè)事情被發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)寧浪的直播傳回地球，一下子引發(fā)了人類的劇烈轟動(dòng)！
　　
　　一篇篇新聞，立刻在網(wǎng)絡(luò)上火爆起來(lái)。
　　
　　《震驚！牛頓棺材板這次真按不住了，牛頓第二定律，也許是不精確的！》
　　
　　《愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程，難道是一個(gè)不夠精確的版本？》
　　
　　《人類科學(xué)，難道全部建立在粗糙的基石之上嗎？》
　　
　　《無(wú)數(shù)學(xué)生表示頭大！他們擔(dān)心吞噬者上的公式為真，那將極大增加學(xué)習(xí)壓力！》
　　
　　隨著寧浪不斷的看著吞噬者上的資料，他也感覺(jué)越來(lái)越頭大。
　　
　　真相到底是怎么回事？
　　
　　寧浪瘋狂的翻閱著他們的知識(shí)資料。
　　
　　這時(shí)。
　　
　　寧浪從吞噬者上的無(wú)數(shù)資料之中，突然找到了一本日記。
　　
　　這是吞噬者上的一個(gè)外星人，留下的學(xué)習(xí)記錄。
　　
　　寧浪很感興趣，也許這其中就有著謎團(tuán)的答案。
　　
　　這是一本電子日記，記錄了這個(gè)外星人從小到大的學(xué)習(xí)記錄。
　　
　　通過(guò)翻譯后，寧浪仔細(xì)閱讀了起來(lái)——
　　
　　第1篇：
　　
　　吞噬者紀(jì)年76984年，463日。
　　
　　今天，我上一年級(jí)了。
　　
　　老師教了我10以內(nèi)的加法，我感覺(jué)好難呀，大大的腦袋，充滿了無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)。
　　
　　我來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。
　　
　　1+1=2.074。
　　
　　1+2=3.131。
　　
　　1+3=4.294。
　　
　　……
　　
　　寧浪看到這，一下看懵了，他繼續(xù)翻閱下去。