“涂主任，我知道，你不讓我說(shuō)完，其實(shí)也是為了我們好，但你真的誤會(huì)了我這番話的重點(diǎn)，”周晨輕聲說(shuō)，“對(duì)造成現(xiàn)在這樣的局面，我很抱歉，我愿意接受學(xué)校的一切處罰，”
果楨輕輕的碰了他一下，你夠了。
“呵呵，你不用多想，”王校長(zhǎng)說(shuō)了一句，看著他的搭檔們問(wèn)，“你們覺(jué)得呢？”
“整體連貫起來(lái)看，很正面，和積極，”一個(gè)副校長(zhǎng)看著周晨說(shuō)。
另一個(gè)副校長(zhǎng)也說(shuō)，“是啊，要是全部說(shuō)完，這應(yīng)該是一個(gè)非常好的演講，不得不說(shuō)，還是年輕人更懂年輕人啊，他這些話，都說(shuō)到了學(xué)生們的心坎上，都聽(tīng)完后，應(yīng)該能給大家?guī)?lái)極大的激勵(lì)?！?br/> “那么，”王校長(zhǎng)點(diǎn)頭，“再把大家集合一次，顯然不太合適，”
你再把大家集合一次，我也不會(huì)上臺(tái)去把這些話說(shuō)完，前面的那些，才是我這個(gè)重活一回的人真正想說(shuō)的，如果續(xù)上后面的這些，那前面那些話的效果，要大打折扣——所以，其來(lái)主任你打斷得正好。
“我看不如這樣，周晨同學(xué)整理一下，把你說(shuō)過(guò)的和沒(méi)說(shuō)完的都寫(xiě)下來(lái)，今天傍晚，讓校廣播站全文播發(fā)?！?br/> 這個(gè)不錯(cuò)，周晨贊同，反正不是我親自讀就好。
其它老師自然也是連聲贊同，涂憲泰當(dāng)然對(duì)這樣的結(jié)果不滿意——以一個(gè)老教師的直覺(jué)，他覺(jué)得周晨的這些話不太可信，但校長(zhǎng)都說(shuō)了，他又能如何？
“那個(gè)，我其實(shí)還沒(méi)說(shuō)完，”周晨這一次，也懶得征求老師們的同意，“是的，我說(shuō)那些話，還有一重意思，學(xué)習(xí)很重要，但學(xué)習(xí)并不是全部，還有其它很多美好的東西，”
涂憲泰忍不住激動(dòng)起來(lái)，我就說(shuō)，我就說(shuō)吧。
“我主要是想說(shuō)，我們也需要休閑的時(shí)間，我不知道二三年級(jí)的情況，但從我們班的情況看，二三年級(jí)應(yīng)該只會(huì)更差，”
“開(kāi)學(xué)才兩三周的時(shí)間，可是我們班，也可以說(shuō)整個(gè)一年級(jí)的新生，不少已經(jīng)表現(xiàn)出了濃重的厭學(xué)情緒，我不認(rèn)為，在這樣的狀態(tài)下，大家學(xué)習(xí)效率會(huì)高，在最終的那道關(guān)都能得到最好的發(fā)揮，”
他看著王校長(zhǎng)，“我想把這一條也加上去?！?br/> 涂主任的情緒，頓時(shí)又低落下來(lái)，他說(shuō)了這一條，只會(huì)讓他的那些話更可信。
這小子，不愧成績(jī)好，呼，他是真聰明，什么都想得到。
“這個(gè)情況，你們知道嗎？”王校長(zhǎng)問(wèn)周圍的老師。
周晨低頭，這就有些裝了，你又不是生下來(lái)就當(dāng)校長(zhǎng)，以前也當(dāng)過(guò)高中的老師，就是生下來(lái)就當(dāng)校長(zhǎng)，當(dāng)了這些年，也不可能不知道這一點(diǎn)，只是，你也和其它老師一樣，不會(huì)在乎這一點(diǎn)而已。
或者說(shuō)，你們也沒(méi)辦法在乎，從大環(huán)境來(lái)說(shuō)，把高中學(xué)生當(dāng)考試機(jī)器，是對(duì)很多人很多方面負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
只不過(guò)，作為其中的一個(gè)機(jī)器，主動(dòng)吃這二茬苦的周晨，真覺(jué)得現(xiàn)在太不輕松，真的需要有所改善。
“有沒(méi)有什么具體的要求？”王校長(zhǎng)還算誠(chéng)懇的下問(wèn)。
“其他不說(shuō)，周末，我是說(shuō)，如果有周末的話，希望能酌情少布置一些作業(yè)，我想老師們不會(huì)不知道，周末就是放假，也沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)不去上補(bǔ)習(xí)班吧。”周晨說(shuō)。
就像江洋他們發(fā)的牢騷，周末與其放假，還不如不放假，在學(xué)校里的上課來(lái)得輕松。
至少在學(xué)校里上課，不會(huì)經(jīng)常的在晚上十點(diǎn)還要趕作業(yè)。
老師們沒(méi)人說(shuō)話，這事，他們?cè)趺茨懿恢溃?br/> 就說(shuō)廖彩云，她自己都帶著近十個(gè)學(xué)生，在東海市這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，帶補(bǔ)習(xí)班，可以說(shuō)是他們這些確實(shí)有本事的老師最大的收入來(lái)源。
據(jù)她所知，市里最厲害的是一位英語(yǔ)老師，當(dāng)然也蠻拼的，周六周日，每天連續(xù)上四個(gè)小時(shí)的課，一年下來(lái)，單帶補(bǔ)習(xí)班的收入，就輕輕松松的過(guò)五十萬(wàn)。
補(bǔ)習(xí)的學(xué)生哪里來(lái)，還不就是初中和高中的學(xué)生？
“我看這樣的要求還是合理的，勞逸結(jié)合還是要的，不能讓我們的學(xué)生在學(xué)校里緊張，難得放假了，還要更緊張，我想我們應(yīng)該好好研究研究，”王校長(zhǎng)又看向他的搭檔們，“你們說(shuō)呢？”