11月的首戰(zhàn)，凱爾特人惜敗于老對手76人。
　　因為只是常規(guī)賽，雙方雖然態(tài)度上很重視，但都沒有拿出壓箱底的東西。
　　之后的一天，比爾·菲奇突然找上路易。路易原以為菲奇是對他屢次越級指揮不滿，沒想到...
　　“路，如果我把球隊的進攻交給你，你能讓他們變得更好嗎？”
　　菲奇的態(tài)度不似作偽，他很認真。
　　菲奇認真到路易用玩笑來把話題繞過。
　　“把進攻交給我？”路易似乎聽不明白。
　　“我一直在想，我們的問題在哪?！狈破婵雌饋硎敲魑蛄耍拔覀兊姆朗貎H次于費城，但我們的進攻始終沒有起色，這是球隊的問題，更是我的問題，我很難在防守與進攻之間找到平衡，我需要其他人幫我，所以，我想起了你?！?br/>　　菲奇的建議，既讓路易心動，又讓路易感覺很危險。
　　可是他知道，這是一個難得的機會。
　　論執(zhí)教經(jīng)驗，他遠不如k.c·瓊斯，甚至不如吉姆·羅杰斯，但菲奇希望他來調(diào)教球隊的進攻。
　　如果他同意了，他那就能得到超越首席助教的權利。
　　助理教練誕生至今，向來只有建議權，而沒有決策權。
　　第一個對球隊影響重大的助理教練是道格·莫。他在拉里·布朗手下任助教的時候，作為進攻教練幫忙建設球隊的進攻體系。
　　雖然有莫開頭，但進攻教練和防守教練這種分散主教練職能的教練員，并沒有得到推廣。
　　因為肯放權的教練不多。
　　路易雖然心里有擔憂，卻知道這是個機會，他不該錯過，因此，他答應了。
　　同時，他第一時間將此事轉(zhuǎn)告奧爾巴赫。
　　聽說菲奇要讓路易幫忙調(diào)教球隊的進攻，奧爾巴赫很驚訝，這會大大增加路易的工作量，同時也意味著，像之前那樣動不動讓他出差去看大學生的任務，可能落不到他頭上了。
　　奧爾巴赫知道輕重，讓路易放手去做，其他的工作他會安排。
　　路易開始潛心研究他的執(zhí)教工作，雖然還不是真正的主教練，但能主導一支球隊的進攻，其權限也已經(jīng)超越了尋常的助理教練。
　　從接手球隊的進攻起，路易就在尋找最適合凱爾特人的陣地戰(zhàn)進攻落位。
　　凱爾特人之前的進攻落位，類似于“單堆疊”。
　　這一站位，主要用于抵抗對方防守球員的壓迫式防守。
　　為了運行高位擋拆進攻，內(nèi)線球員會選擇堆疊在一側(cè)，另外三人分站弧頂和另一側(cè)。
　　路易決定舍棄“單堆疊”。
　　他喜歡有創(chuàng)造力的陣地戰(zhàn)，于是拋棄了一些時下比較流行的傳統(tǒng)陣地戰(zhàn)。大膽推行在大學聯(lián)賽常見的1-4高位。
　　這個陣型并不是目前最流行的低位進攻落位。
　　要求持球人站在最靠外的弧頂位置，其他四個人沿著罰球線的位置呈直線排開做事。這種站位，衍生的戰(zhàn)術變化很多，因為控衛(wèi)會有四個傳球的選擇，任何一點都可以是主攻點?？匦l(wèi)可以選擇強突分球，或是側(cè)翼單打，也可以選擇內(nèi)線策應，戰(zhàn)術選擇多樣。
　　路易選擇這個陣型的原因，是因為它能夠無縫連接“l(fā)”戰(zhàn)術，非常適合作為陣地戰(zhàn)的起手式。
　　而且，一旦戰(zhàn)術進入僵局，便可舒適變換成更有利于球星單打的1-4低位。
　　1-4低位的站法，和1-4高位類似，持球人還是在弧頂處，其他四個人以油漆區(qū)的水平線為主，左右低位各站一人，如果是現(xiàn)代nba，另外兩人應該到外線拉空間。而此時的凱爾特人只有約翰·朗能在三分線外懲罰對手，因此，站位需要稍加調(diào)整。
　　朗應該站在主攻手的一側(cè)拉開空間，形成強弱側(cè)，另一個不具備三分射程的，盡量拉到高位，最大限度地扯開空間。
　　這兩種站位已經(jīng)可以應付掉大部分的陣地戰(zhàn)。
　　除此之外，為了應付突發(fā)狀況，路易還設計了額外的陣地戰(zhàn)落位。
　　也不能說是設計，而是準備。
　　他將預備的陣地戰(zhàn)落位選定為現(xiàn)代籃球極為常見的牛角站位。
　　牛角站位也叫“v”型站位。內(nèi)線高大個子提到罰球線以上高位，用于提供掩護或者擋拆。也因此，控衛(wèi)可以根據(jù)形勢自行選擇進攻的方向。理論上，這是最適合菲奇的進攻陣型。
　　可是，他們處在三分時代的元年，沒有那么多高質(zhì)量的射手分站左右底角，因此，這種陣型只能作為進攻施展不開的緊急對策。
　　為了這三種陣型，路易準備了好幾天的時間。
　　他第一次主持訓練的時候，突然將球員叫到身邊，按照他們的位置劃分，介紹他們在三種陣地戰(zhàn)陣型中的角色與職責。