“現(xiàn)在請大三和大四的戰(zhàn)隊各自就位！”
　　
　　吳燦明一邊等待雙方就位，程馨順便給同學們解釋。
　　
　　“這一次的友誼賽是按照競賽的總決賽對決模式來比賽，正好也讓以后有可能參加競賽的同學提前了解一下競賽的情況?！?br/>　　
　　其實這也是今天能來這么多同學和老師的原因。
　　
　　兩隊總共五位隊員，兩位候補，采取的是搶答模式。
　　
　　分單選題，多選題、答辯題。
　　
　　單選題每題一分，多選題每題三分，答辯題每題五分，哪一隊搶到先回答，答對得分，進入下一題，如果答錯，則由另一隊來答，兩隊都答錯可以繼續(xù)，也可以放棄。
　　
　　所以說反應速度也是很重要的，如果先答，答對之后，對手就等于少了一題的得分機會。
　　
　　“兩個戰(zhàn)隊前面都有搶答器，如果已經(jīng)有了答案，就可以進行搶答?！?br/>　　
　　吳燦明開始說第一題：“‘陰盛則陽病’，說明了陰陽之間的那種關系？”
　　
　　隨著吳燦明開始出題，題目也出現(xiàn)在了大禮堂寬大的大屏幕上，每個人都看得見。
　　
　　a:陰陽交感b：對立制約........
　　
　　“好，大三戰(zhàn)隊！”
　　
　　吳燦明才說到b，尚學文就按了搶答器。
　　
　　“b，對立制約。”
　　
　　尚學文道：“陰陽是中醫(yī)最基本的概念，陰陽平衡是人體健康的根本，陰陽打破，也就打破了平衡，所以是對立制約的?！?br/>　　
　　“回答正確，大三戰(zhàn)隊得一分，下一題！”
　　
　　“好，大四戰(zhàn)隊！”
　　
　　“好強??！”
　　
　　“基本上吳老師的答案還沒說完，雙方就已經(jīng)知道了答案?！?br/>　　
　　“是啊，這些題目我都完全不懂，也只有個別能明白?！?br/>　　
　　“畢竟是臨床技能競賽，題目還是以臨床為主，我們才學了多少。”
　　
　　下面觀看的同學已經(jīng)開始竊竊私語。
　　
　　特別是大一和大二的學生，這種競賽本就不是這個年紀的學生能參與的。
　　
　　一些同學對題目還沒有搞明白，上面已經(jīng)戰(zhàn)況激烈了。
　　
　　“你們說大一的幾位新生有勝算嗎？”
　　
　　“之前我覺的還有可能，現(xiàn)在覺得毫無希望。”
　　
　　“是啊，特別是尚學文學長、戴陽學長、楊瑩學姐，都太強了。”
　　
　　“太強了！”
　　
　　呂云海也禁不住道：“目前來說這些我雖然大都會，可反應速度絕對沒有這么快?！?br/>　　
　　“我也是。”
　　
　　孫雅婷道：“我覺的我們可能會輸?shù)暮軕K?！?br/>　　
　　“嗯?！?br/>　　
　　陳略點著頭：“這樣倒是沒有讓我太過失望?！?br/>　　
　　呂云海：“......”
　　
　　大家說強，你說沒有讓你太過失望？
　　
　　“陳略，這些題目你都會？”
　　
　　呂云海問。
　　
　　“目前來說還都在范圍之內(nèi)?！?br/>　　
　　陳略道：“雖然是偏臨床的，可臨床診斷的依據(jù)其實也是基礎理論，上高中的時候，我親自推算過公式的?！?br/>　　
　　呂云海：“......”
　　
　　大家是把公式記下來，人家陳略是自己推算公式？
　　
　　這么解釋倒也合情合理。
　　
　　無論是什么臨床病癥，判斷的依據(jù)依舊是基礎的理論知識。
　　
　　像剛才的第一題，“陰盛則陽病”，其實也就是考驗陰陽的，算是最簡單的題目。
　　
　　“壯水之主，以制陽光”的治法適用于？”
　　
　　a：實寒證b：陰虛證c：實熱證d：陽虛證e：陰陽兩虛
　　
　　前面的題目相對簡單一些，到了后面，題目的難度也加大了，兩方搶答的也沒有之前那么快了。
　　
　　“陰虛證！“
　　
　　陳略在邊上低聲道。
　　
　　“大三戰(zhàn)隊?！?br/>　　
　　楊瑩按了搶答器：“陰虛證，‘壯水之主以制陽光’是以滋陰壯水，抑制陽亢火盛的治法，適用于腎水不足、虛火上炎?！?br/>　　
　　“陳略，這個你都知道?！?br/>