第114章觀星實(shí)驗(yàn)室，全能真知！
退出院長(zhǎng)的辦公室，確認(rèn)教學(xué)樓三層再無(wú)可搜刮的物品后，林尋回到走廊入口的樓梯處。
【走廊的入口，有通往教學(xué)樓下層的階梯，你看向一側(cè)的墻壁，此處標(biāo)注著三樓的字符?！?br/>
【你身側(cè)的墻壁上鑲嵌著一副銹跡斑斑的鐵架梯?！?br/>
【你向上看去，鐵架梯延伸至天花板，那里有一處方形閘口，似乎可以通往教學(xué)樓的天臺(tái)?！?br/>
【你是要順階而下，還是要沿著一側(cè)的鐵架梯登上教學(xué)樓天臺(tái)？】
林尋想著從上往下探索，先把上層建筑探索完，再去地下實(shí)驗(yàn)室。
【你攀上鐵架梯，手腳并用的向上爬去?！?br/>
【你打開(kāi)天花板處的閘口，爬上教學(xué)樓的天臺(tái)……】
【此處并非是視野遼闊的平臺(tái)，而是一間寬敞的房間?！?br/>
【大房間內(nèi)燈火通明，擺放著許多書(shū)桌與書(shū)柜。】
【你在房間中央發(fā)現(xiàn)一座一人高的星象儀，在旁還有一架固定在地的大型單筒望遠(yuǎn)鏡，兩件器材皆為黃銅所鑄造?！?br/>
【這里似乎是具有某種特殊功能的實(shí)驗(yàn)室?！?br/>
【你看著室內(nèi)熟悉的陳設(shè)，軀殼中的記憶略有復(fù)蘇……】
【你回憶起此處是學(xué)院的觀星實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)師曾帶領(lǐng)過(guò)學(xué)生在這里教學(xué)觀星課程。】
【你清晰的記得，實(shí)驗(yàn)室側(cè)壁的有可轉(zhuǎn)動(dòng)的把手裝置，能開(kāi)啟實(shí)驗(yàn)室的頂棚?！?br/>
【你也清晰的記得，如何根據(jù)星象儀確定星辰的坐標(biāo)，如何利用大型的單筒望遠(yuǎn)鏡透過(guò)‘知識(shí)迷障’觀察星辰，獲取偉大的知識(shí)?！?br/>
【你更清晰的記得，在夜深人靜時(shí)，與導(dǎo)師兩人悄悄的來(lái)到此處，留下的美好回憶。】
【噢，那濃郁的知識(shí)……】
“……”
幸好軀殼的回憶是以文本的方式呈現(xiàn)，如果是需要具現(xiàn)軀殼在現(xiàn)實(shí)中回憶……那畫(huà)面太美，林尋不敢想象。
操作莉兒同學(xué)，繼續(xù)游戲。
【你根據(jù)記憶，走至實(shí)驗(yàn)室的側(cè)墻……】
【在側(cè)墻上有一處金屬把手裝置，裝置的鉸鏈連接著觀星實(shí)驗(yàn)室的頂棚?！?br/>
【你轉(zhuǎn)動(dòng)金屬把手，在鉸鏈的轉(zhuǎn)動(dòng)聲與齒輪的咬合聲中，觀星實(shí)驗(yàn)室的頂棚緩緩打開(kāi)?！?br/>
【星辰的淡淡光芒灑落，你抬頭看去，漆黑的夜空中看不到星辰，也不存在月亮。但星辰的淡白色光芒卻依舊灑落，仿佛為詭異的世界披上一層柔軟白紗?！?br/>
【你明白，單靠人類的肉眼無(wú)法穿透‘知識(shí)迷障’觀察星辰，必須得移植敏銳的眼睛，或是借助‘觀星望遠(yuǎn)鏡’才能獲取關(guān)于群星的知識(shí)。】
知識(shí)迷障？
林尋皺起眉頭，這是什么東西。
【你來(lái)到高大的觀星儀旁，其上記載著九顆星辰，你看向書(shū)桌上的星辰歷法確定日期，又看向墻上的掛壁自鳴鐘確定時(shí)間，回憶觀星課程的內(nèi)容，開(kāi)始擺弄觀星儀……】
【你成功鎖定一顆星辰坐標(biāo)，根據(jù)星辰坐標(biāo)，將一旁的觀星望遠(yuǎn)鏡調(diào)節(jié)至坐標(biāo)指向的角度……】
【求知的使徒，你是否要用‘觀星望遠(yuǎn)鏡’觀察星辰，以獲取知識(shí)？】
目前莉兒同學(xué)的軀殼技能還在開(kāi)啟狀態(tài)，可以增幅知識(shí)量。
唯一讓林尋有些猶豫的是，觀星能獲得多少知識(shí)量。
現(xiàn)在他的知識(shí)量是125/200。
要是知識(shí)量太多，達(dá)到知識(shí)過(guò)載的程度。
那莉兒同學(xué)會(huì)炸頭暴斃，重塑她等于多浪費(fèi)一點(diǎn)靈魂強(qiáng)度。
要是換成其他的學(xué)生軀殼當(dāng)替死鬼，萬(wàn)一觀星獲取的知識(shí)量沒(méi)達(dá)到過(guò)載的地步，他就損失增幅的百分之五十的知識(shí)量。
仔細(xì)思索一番，林尋決定用莉兒同學(xué)的軀殼觀察。
學(xué)院內(nèi)的學(xué)生都可以上觀星課，觀察星辰卻沒(méi)有迷失，意味著觀察星辰獲取的知識(shí)量并不多。