未踏進(jìn)露夜音家之前，良越遇見一個(gè)人。
那人看上去像個(gè)學(xué)者，一身西服名牌，斯斯文文。他身材高大，格外引人注目。
原本，良越也只和他路過。不料，那人刻意地停下腳步，停在他的面前，歪了歪頭，微笑地說了一句：“你就是良越？”
良越一愣，直覺地點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)快速地打量那人，發(fā)覺自己不認(rèn)得他，不由地心想：他是誰？……他認(rèn)識(shí)我？
那人卻輕笑地?cái)[手，徑自地走了。
見那人不想與自個(gè)兒深交，良越甩了甩頭，與那人擦肩而過。
“叮呤”幾聲，門被打開，李娃帶著熱情的笑容招呼良越，之后借故打掃，特意地騰出機(jī)會(huì)，希望良越的開朗能夠融化自家的小姐。
良越一如往常，洋溢歡樂的笑臉走了進(jìn)來。
他想陪著露夜音。
相處雖不長，他卻了解露夜音的性子：大概不會(huì)出門玩耍。她或許會(huì)不厭其煩地反復(fù)練習(xí)彈豎琴——但是，那又怎樣呢？良越一點(diǎn)也不在乎露夜音會(huì)做什么，他只希望能天天地看到她。
露夜音出現(xiàn)在良越的面前，一身厚實(shí)的綿衣裙，整個(gè)人似乎比以往更加沉默和害羞。她小臉紅通通的，與他說話時(shí)也是側(cè)過一張臉，沒與他正面對(duì)視。
良越卻爽朗一笑，并未計(jì)較，興高彩烈道：“你是不是又在彈豎琴？走吧！一起玩兒！我去傾聽，你來彈琴，多么愜意！”
一提“彈琴”，若在平時(shí)，露夜音定會(huì)欣然同意，今天她卻一顫，輕聲地婉拒道：“越，你回去吧。后天要上課了……再過半個(gè)月，就要期中考試了呢。我有點(diǎn)不舒服，想多休息一下?！?br/> 良越愣住，這才發(fā)現(xiàn)露夜音并沒隨身攜帶豎琴。他暗地觀察露夜音的表情。她的表情怯弱抑郁，似在逃避什么，轉(zhuǎn)過頭去，沒去看他。良越疑惑漸起，卻不主動(dòng)地詢問，而是帶有一絲失落的心情，關(guān)心道：“你……不舒服？”
“……我有點(diǎn)不舒服?！甭兑挂裘蛄嗣蜃齑剑跋麓文阍賮硗姘??！?br/> “那好吧，你要多多休息呀！”良越無可奈何，只得戀戀不舍地離開。
良越剛離開，露夜音紅了眼眶，再次無聲地掉起淚來。
兩天轉(zhuǎn)瞬即去，慶典假期結(jié)束，所有的學(xué)生返回校園，重新上課。
大約是休息得太久，同學(xué)們還不大適應(yīng)，聽老師上課時(shí)都相當(dāng)不專心，總是神游天外——老師們見罷，竟不生氣，倒是打趣，說是高一學(xué)生要比高二、高三的好多了，至少不是整個(gè)班級(jí)公然地趴在桌上睡大覺。
課下，同學(xué)們嘰嘰喳喳，好不開心，他們大多討論的是假期里游玩了哪些地方。令良越意外的是，同桌露夜音迷迷糊糊，只坐在椅上發(fā)呆；最末的落彩依，神情也恍恍惚惚，一本語文書被她翻倒著看，也看得聚精會(huì)神。
有人多次地喊她，她也沒多加地理會(huì)。
——喊落彩依的人，赫然是瑯濤。
“她……怎么了？”見落彩依不理他，瑯濤只好轉(zhuǎn)問良越。
“喲，沒想到你挺在意她？”良越瞅著瑯濤。
瑯濤抽了抽嘴，回道：“她是我哥們的同桌，我關(guān)心她一下有何關(guān)系？”
敦東很不給面子地拆臺(tái)，玩笑道：“好歹她是我同桌，讓我關(guān)心她吧?！?br/> “敦東！”瑯濤怒瞪敦東。
敦東哈哈大笑。施陽龍走來，同情地拍了拍瑯濤的肩膀。
良越聳肩，回道：“我只知音是失神，落彩依如何我是不曉得。”
瑯濤欲言又止。
敦東瞄了瞄落彩依，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，調(diào)侃道：“照我看，落彩依是失意？”
良越忍不住地捉弄道：“那瑯濤的模樣，豈不是失魂？”
瑯濤啞然，高聲地問道：“落彩依，假期你去了哪些地方玩啦？”
落彩依好不容易回神，瞥向瑯濤，臉色不大好看，沒好氣地道：“不告訴你！”
“我打賭你是等電話了吧？”瑯濤大嘴，毫不客氣地笑起。
落彩依只覺他的笑聲分外刺耳，生氣地跑過去，追打瑯濤，威脅瑯濤不準(zhǔn)發(fā)笑。瑯濤左右躲閃，竟然還是一副齜牙咧嘴的樣子，氣得落彩依咬牙切齒。二人在教室里追逐打鬧，眾人瞧得目不轉(zhuǎn)睛。
上午很快過去。
就這樣，當(dāng)所有的學(xué)生無精打采地等來最后一節(jié)的下課鈴聲時(shí)，響亮的廣播聲也隨后響起，傳遍了學(xué)校的每個(gè)角落，嚇了眾人一跳：
“各位老師，各位同學(xué)，大家中午好！很高興，關(guān)于萊克溪音樂學(xué)院的新星形象代言的選拔結(jié)果已經(jīng)誕生了！我們隆重地慶祝最終名額是高三班的亞娣！放學(xué)后，請(qǐng)高三班的亞娣到校長辦公室來一趟！另外，下午，所有班級(jí)的同學(xué)會(huì)得到一張青春飛揚(yáng)音樂場(chǎng)的入場(chǎng)劵！請(qǐng)各班的班主任注意！”
廣播重復(fù)三次，讓所有的學(xué)生驚訝地出聲。沉悶的氣氛頓時(shí)一掃而空：高三班不必多說，所有遇見亞娣的學(xué)生都向亞娣祝賀；不識(shí)亞娣的同學(xué)則是討論那位亞娣到底是誰，怎會(huì)擁有如此大的能耐超過校內(nèi)的那幾個(gè)牛人。
一時(shí)之間，亞娣之名如雷貫耳——
“亞娣是誰？”