他們是何時在一起的？陸璇坐在教室的窗邊，思考了許久，她和殷兮在一起的事，仿佛過了許久。這個法術學院招收孤兒，或是一些老人帶養(yǎng)，都是一些有天賦的孩子。她只記得，似乎記事開始，殷兮就在她的身邊。
　　陸璇和殷兮是一種人。我所說的一種人的意義，只是停留在他們的學業(yè)。陸璇和殷兮理論課的成績很好，但法術應用卻不是很理想。許是因為二人的法術都比較借助外力，且不是很常見的緣故。
　　他們明白許多法術運用的理論，看過許多偏門復雜的書，卻沒有運用過。與其說他們是法術師，不如說他們是我們隊伍里的導師。
　　初次見陸璇和殷兮，就覺得兩人十分親切，但總給人一種疏離感。后來我才得知，是因了我們一樣的身世，來這個學院的人，大多是孤兒，只是早晚來到這里，性情自然缺乏些安全感。
　　像我一樣幸運的人不多，我早時遇到朝槿。她是爺爺奶奶帶大的，父母早逝，但還有親人的關懷。她的性情活潑開朗，也將那時唯唯諾諾的我，帶得活潑開朗了好幾分。
　　陸璇本就是那片城里的富家女兒，因為父母亡故，大筆遺產(chǎn)留在了她的賬下，她優(yōu)雅不失禮儀，親切而不虛偽，便是她自小家室所帶來的。
　　而殷兮則完全不同，殷兮是自小跟著流浪者在外流浪的，只是他的性情溫和有禮，后來進了學院后，兩人理論課第一，實踐課最后的成績，及性情的默契度，一拍即合。
　　后來我才知道，他們在八年前便已經(jīng)來到了學院。十多年前，如今的院長繼位，想到運用能力獲利的他，八年前開始了利用學生的道路。后來發(fā)生了沈言、子嵐的事，可能讓院長意識到必須控制住學生，才會不發(fā)生變故。
　　這八年間，他用時間能力讓學生以畢業(yè)作業(yè)為由完成任務，用空間能力將意識到不對、查到真相亦或想要逃走的學生將其靈魂困住，并用那瓶藥水在人死后毀掉尸身。
　　殷兮和陸璇在學院時，讀了許多書，也包含那時還未禁的書籍。只是無奈他們年幼，知曉了許多但無從思考。
　　我們一同到了那個時代后，夏離滄讓殷兮和陸璇去往了西域調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)了有關沈言的消息，以及景硯有些異常的舉止行為。
　　而后朝槿意外死亡，死時狀態(tài)異常的景象、夏離滄對學院的維護，引發(fā)了殷兮和陸璇對夏離滄和景硯的懷疑。殷兮繼而想起了從前讀過的有關空間法術的書籍。
　　后來夏離滄和景硯爭吵，引起隊伍破裂，在我的消息傳給陸璇后，陸璇和殷兮便決定動身到西域調(diào)查。在一月內(nèi)，利用了陸璇的身份及大筆的錢財、殷兮同當?shù)厝藗兏愫藐P系后，打聽到了一些消息。
　　八年前，沈言父母叛亂，先皇帝早早與院長有了交易，院長派了第一批優(yōu)秀的學院人才前往當代，任務是殺死沈言父母一家，阻止叛亂。
　　第一次做任務的六個人，同我們一樣，一頭霧水，只當是一個不值一提的畢業(yè)作業(yè)?？蛇@六人當中，子嵐的預測能力，卻把院長的計劃打亂了。其余幾個有關水、金屬、動物等的物理能力，聽到了子嵐的預測。
　　子嵐預測到的，正是八年后的我們，以及八年后的沈言。
　　當即六個人預想到學院的不對勁和這次任務的不簡單，但當其中一人意識到危險性打算逃跑時，卻突然心痛倒在地，而后猝死。接著，就像我看到的，朝槿的消散一般，慢慢的消散。
　　剩余五人，包含已然認識并與宮弧相愛的子嵐，知曉自己在院長手上逃不掉了。于是他們想了一個計策，便是四人掩人耳目，殺掉沈言一家，而后由預測到未來的子嵐救下兒時的沈言送往西域。
　　在計策被發(fā)現(xiàn)時，四人已經(jīng)死去，只剩在宮弧保護下還未被發(fā)現(xiàn)一路護著沈言向西的子嵐。不想宮弧不遵守天規(guī)長時間的使用法力，而被禁法。最后將沈言送往安全之地的他們，便在子嵐的消逝和最后的交代中分離。
　　殷兮和陸璇去往西域所調(diào)查到的第一件事，就是打聽到沈言幼時被送來西域，是一個年輕的女子和男子送來的，但那兩人，卻不像他的父母，尤其那個男子，長得十分好看，周遭環(huán)繞著與常人不同的氣息。
　　而第二件事，便是有關西域繁雜而廣泛的蠱毒。
　　聽人說，沈言流落西域一年后在西域，中了一種蠱毒，本已無藥可救。奄奄一息之時，一與他同歲的女子帶著一個小兒出現(xiàn)，喂了他自己的血，竟將當時半只腳踏入鬼門關的沈言，生生拉了回來。