“一個(gè)人的生命是有限度的，但推而廣之，一個(gè)世代連綿的集體，卻擁有著無限的生命力。
“抱歉，一不注意就拖時(shí)長(zhǎng)了?！?br/>
鳴人說著，停下了話語(yǔ)。
他剛剛也是差不多梳理了一下目前已知的時(shí)間線，所以一不注意就把時(shí)長(zhǎng)給拖長(zhǎng)了一些，有些話題到后面一不小心給拐騙了。
現(xiàn)在他才把這個(gè)話題給拐回來。
無名中忍老師輕輕點(diǎn)頭道：“無礙，你講的很不錯(cuò)，坐下吧！”
他剛剛一直有注意觀察教室里其他的人。
可以確認(rèn)的是，在鳴人開始說話以后，整個(gè)教學(xué)的情況看起來好了一些。
不知道是不是講話方式的問題。
這一位善于學(xué)習(xí)的龍?zhí)字腥汤蠋熼_始學(xué)習(xí)自己原先講課的方式，是否太枯燥了。
盡管他自覺自己講得非常努力認(rèn)真。
每每講到動(dòng)情處，手舞足蹈，情真意切。
然而他的余光還是可以注意到學(xué)生們的心不在焉。
以往水門還是非常認(rèn)真的，并且得到了他的特殊關(guān)注，這一次水門確實(shí)不怎么認(rèn)真了，不過經(jīng)過他的觀察，好像是因?yàn)樾峦瑢W(xué)的緣故。
是對(duì)家人的關(guān)懷，還是說少年春興的懵懂呢？
無名中忍，暫時(shí)沒有對(duì)此探究什么，而是開始詢問起來：“下面我來就著面麻的理解再展開一下……”
其實(shí)學(xué)習(xí)的氣氛又漸漸降低了一些。
是什么原因呢？或許有時(shí)間的話可以去鳴人問一問。
現(xiàn)下他有一些拉不下臉來。
時(shí)間在無聲無息之間流逝，不知不覺之間，上午的時(shí)間就是這樣過渡了。
“……好了，今天的理論課就講到這里，同學(xué)們有什么不理解的，課后可以去詢問一下，老師會(huì)親切的給你們解答問題?！?br/>
一下子整個(gè)教室的同學(xué)們都感到了輕松。
實(shí)際上不只是他們感覺到輕松，便是無名中忍，本身也感覺到了一種放松的感覺。
如同長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣一般。
不同于過去，每一次講課都會(huì)沉浸在自己的世界里一般，這一次這位龍?zhí)字腥涕_始關(guān)注其下面的幾個(gè)同學(xué)來。
本來她只是想要關(guān)心一下新同學(xué)。
希望可以在最短的時(shí)間內(nèi)幫助玖辛奈融入木葉這個(gè)大家庭當(dāng)中。
然后他就發(fā)現(xiàn)了，這些學(xué)生都是懨懨欲睡，沒有多少人聽他的課。
聽課的倒不是沒有，只是數(shù)量很少，而且基本都是屬于那種看書就可以學(xué)會(huì)的天才。
但他講課的目的可不只是為了輔導(dǎo)有限的幾個(gè)人啊。
備課備那么久，加上講臺(tái)上的激情洋溢，最終目的是為了整個(gè)班級(jí)都可以共同進(jìn)步。
然而現(xiàn)在……
【看來我這個(gè)老師還需要很大的努力呀！想要當(dāng)個(gè)好老師，只是淵博的學(xué)識(shí)是不夠的】
無名中忍心下輕輕一嘆。
有句話叫做沒有對(duì)比就沒有傷害。
原本他是沒有想過有這種情況的，因?yàn)橐酝幢闶撬T起來的話，其實(shí)那也是中規(guī)中矩，作為小學(xué)生跟他差的太遠(yuǎn)。
而鳴人是屬于特殊條件下，已經(jīng)提前修煉到了很遠(yuǎn)來遠(yuǎn)的地步。
此刻經(jīng)由他闡述同樣的知識(shí)，方法一變，竟是擁有了一種奇異的吸引力。
這位無名中忍老師是沒有這份能力，但他見多識(shí)廣，眼力還是在的。
重新給自己打過氣后，他又看了看下面那幾個(gè)人，隨即收拾課本出門，打算好好總結(jié)今天這幾節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)。
……
伴隨著這位老師的離去，教室內(nèi)越發(fā)熱鬧起來。
除非是有著遠(yuǎn)大理想的孩子。
否則在這個(gè)年齡段他們跟普通孩子都差不多，比較貪玩，對(duì)于學(xué)習(xí)這些倒并不是很看重，最多就是想拿來跟父母炫耀一下。
而那些比較看重的，有早早就溫習(xí)好了，故而此刻也可以安心娛樂。
最悲劇的是夾在中間的那種人。
“啊，聽不懂完全聽不懂，難道我真的那么笨嗎？”
玖辛奈雙手揉著自己那火紅色的秀發(fā)，雙眸的顏色也幾乎要變成火紅色一般，口里發(fā)出無奈的悲鳴。