王國路被這個(gè)陣勢嚇傻了，全體高二語文組老師都用欣賞而同情的眼光看著他。
祖老師問他知不知道被封寒抄作業(yè)了。
李老師對他說，大膽說，老師給你做主。
郭老師問他，知不知道封寒第一篇大作文是抄誰的~
這個(gè)情況，王國路已經(jīng)知道事發(fā)了，他更加知道這件事瞞不了多久，目擊者太多了，而且還留下物證了，于是急忙趁封寒這個(gè)正主不在，坦誠道，“其實(shí)，不是他抄我的，是我抄他的，祖老師，李老師，我錯(cuò)了！還有郭老師~”
等等，關(guān)他什么事！
真相驚呆了眾人！一個(gè)竹班的，竟然抄作業(yè)抄到丑班同學(xué)身上了！簡直匪夷所思??！
王國路被訓(xùn)斥了一頓轟走后，出現(xiàn)了一個(gè)謎，就是，封寒后面那些作文到底是抄誰的！小作文雋永，大作文老道，老師們都有些自愧不如了。
李妍老師堅(jiān)決認(rèn)為，“封寒的水平我知道，他根本寫不出這種質(zhì)量的東西，別說作文了，我懷疑這些字都是別人代寫的，這和上學(xué)期的字都不一樣啊！”
不過現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，郭老師在網(wǎng)上搜了一下，根本找不到相同甚至雷同的作文！
這時(shí)，一位張姓老師猜測，“會不會是封寒的繼父，韓老師寫的？”
張老師對韓士群尊稱韓老師，是因?yàn)樗?jīng)也在東揚(yáng)文藝周刊投過稿，非常敬重韓主編。
其實(shí)不僅是他，其他語文老師基本也都喜歡寫點(diǎn)東西，如果能有一篇被《東揚(yáng)文藝周刊》看中發(fā)表，那算是頂級成就，即便稿費(fèi)不多，也要請上同組的老師吃喝慶祝一頓。
所以大家基本都知道韓士群，也都給韓士群的繼子封寒幾分薄面，但李妍不需要，反正她從不寫文章，她老公也不寫，她覺得一個(gè)老師，把學(xué)生教好比什么都重要，何必在外面找存在感。
“我覺得這個(gè)封寒太過分了，他的家長問題也很大，我寧愿他交上來的是白卷，也不希望是家長幫忙，難道高考也能讓家長幫忙嗎！這樣弄虛作假是從思想根子上出了問題！”
估計(jì)著生物課也該結(jié)束了，李妍決定把封寒叫過來，傳家長吧。
祖老師攔了一下，“不用叫，家長就在學(xué)校?！?br/> “啊？在哪兒，我找他去！”
“在校長辦公室做客。”祖驍?shù)馈?br/> 李妍老師頓時(shí)憋紅了臉，她敢對封寒和他的家長呼來喝去，卻不敢在校長面前放肆，此時(shí)有些上下不得，臉就擱那了，要不要，好尷尬啊。
還是祖驍好心解了圍，“這樣，我過去幫你問問，沒準(zhǔn)真是人家學(xué)生自己寫的呢?！?br/> ……
校長辦公室，原來校長背后是橫幅的兩個(gè)大字“孤獨(dú)”，不過開學(xué)后就換成了一篇駢文。
韓士群看著那篇文章，感慨不已，沒想到這篇文章短短幾天就已經(jīng)風(fēng)靡起來，連獨(dú)孤校長都掛起來裝點(diǎn)他簡陋的辦公室了。
獨(dú)孤勒見韓士群盯著自己背后的陋室銘看，忙炫耀，“韓老師，怎么樣，這篇文厲害吧，讀來有若金石擲地，一曲既終，猶余音繞梁，讓人回味無窮??！”一個(gè)數(shù)學(xué)老師出身的校長，能把文拽成這樣，也算不易了。
韓士群點(diǎn)點(diǎn)頭，“獨(dú)孤校長知道是誰寫的嗎？”
“我不知道，不過曾廣賢老先生可能知道，我這是從景福軒紀(jì)師傅那看來的，紀(jì)師傅是從曾老那得來的?！?br/> 曾老應(yīng)該是從焦總那得來的吧，韓士群笑笑：“只要校長記得買我們的《萌芽》創(chuàng)刊號，就會知道作者是誰了？”
“哦，還有這種玄機(jī)，那我一定要買了，對韓老弟的創(chuàng)業(yè)，我也百分百支持，到時(shí)候你直接派人來學(xué)校做宣傳就好，沒人會攔你，只是我不便通過行政手段讓各年級語文老師們配合。”
韓士群表示理解，獨(dú)孤勒能幫到這個(gè)程度，他已經(jīng)很滿意了，接下來他還要跑婺城剩下的那幾家重點(diǎn)高中，另外還要在整個(gè)楊州地區(qū)鋪開他的宣傳攻勢，他要抓住讀者的就一點(diǎn)：《萌芽》可以把你們這些普通高中生打造成文壇新勢力！
其他雜志，學(xué)生可以夠得著的寥寥無幾，一個(gè)高中生，能夠在隨便什么雜志報(bào)刊上發(fā)表點(diǎn)什么，就足夠在班里炫耀很久的了，再高檔一些的雜志根本不會過稿。
而《萌芽》旨在挖掘有潛力的文學(xué)新人，鼓勵(lì)在校學(xué)生投稿，指導(dǎo)他們進(jìn)步，并承諾，萌芽雜志刊物，會為學(xué)生群體保留20~40%的版面，當(dāng)文章發(fā)表的時(shí)候，還會特別標(biāo)注學(xué)生的學(xué)校班級。