沈牧提出的這個(gè)戰(zhàn)略，借鑒的是前世“小霸王”學(xué)習(xí)機(jī)的推廣方式。
　　在那個(gè)游戲機(jī)普遍不被家長接受的年代，小霸王通過“中英文電腦學(xué)習(xí)機(jī)”這個(gè)名號(hào)，瓦解了無數(shù)望子成龍的父母心中的最后防線。
　　盡管廠商知道，這臺(tái)機(jī)器買回去，百分之九十九都會(huì)被孩子拿來打游戲。
　　只有那么幾個(gè)天賦異稟的會(huì)拿來學(xué)英文和練編程。
　　但他們還是厚顏無恥地給“小霸王”安上了“學(xué)習(xí)機(jī)”這樣一個(gè)名頭。
　　而且，還請了某知名影星來做代言，看著特別靠譜。
　　“麻麻，這臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)不僅能讓我學(xué)英文，還可以學(xué)電腦，一舉兩得哦～”
　　那個(gè)時(shí)期，家用電腦死貴死貴的，英文又受到很大的重視，掀起一波波學(xué)英語的浪潮。
　　家長一聽，只用幾百元便買回來一臺(tái)電腦，還能學(xué)英文，那還有什么猶豫的？
　　買買買！
　　結(jié)果一買回家……
　　呵呵，全被娃兒拿去玩魂斗羅了。
　　憑借這樣的營銷，“小霸王”學(xué)習(xí)機(jī)以及它的山寨品們席卷全國市場，當(dāng)時(shí)光賣卡帶的人都賺得盆滿缽滿。
　　而在這個(gè)世界中，家長們都還是新鮮的韭菜，生長得無比茂盛，簡直是一片綠油油的海洋。
　　如果不割幾茬，那豈不是暴殄天物？
　　原本，也有造夢師開發(fā)過學(xué)習(xí)類的夢境游戲，但這塊存在兩個(gè)問題：
　　第一，鬼知道我兒砸在夢里面是學(xué)習(xí)還是玩游戲……
　　讓我相信他的自制力？
　　我還不如用棍子和他講道理呢！
　　第二，夢里面的文字如果太密集，符咒相互之間會(huì)干擾，導(dǎo)致亂碼的產(chǎn)生。
　　基于這兩點(diǎn)，夢境游戲最多被用來進(jìn)行“音樂”、“舞蹈”上的教育，其他方面的學(xué)習(xí)意義不大。
　　但“掌上游戲機(jī)”就不一樣了，不需要進(jìn)入夢境，孩子拿來做什么都一清二楚，能讓家長們產(chǎn)生“我能掌控孩子”的錯(cuò)覺。
　　而且，這個(gè)世界的父母和前世一樣，也很重視孩子教育。
　　元禎帝國的科舉考試，和隋唐時(shí)的制度差不多，分為進(jìn)士和明經(jīng)。
　　進(jìn)士主要考詩賦，也會(huì)有聯(lián)系實(shí)際的“策問”等內(nèi)容；
　　明經(jīng)主要考察帖經(jīng)和墨義兩個(gè)方面。
　　帖經(jīng)相當(dāng)于“填空題”，從經(jīng)史典籍上選一段話，摳掉幾個(gè)字讓考生填完整。
　　墨義則相當(dāng)于閱讀理解，給考生一段話，分析它有多么秀。
　　很明顯，明經(jīng)這種主要靠死記硬背的科目，要簡單很多。
　　而進(jìn)士不光考記憶力，還有各方面的綜合素質(zhì)，難度高得不止一星半點(diǎn)兒。
　　坊間也有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法。
　　所以，“掌上游戲機(jī)”的主要目標(biāo)，便是那些想培養(yǎng)孩子去考明經(jīng)的父母。
　　想想看，一個(gè)能隨時(shí)查閱各種經(jīng)史典籍，還能檢索辭書，并擁有海量題庫的“神器”，售價(jià)僅僅三十枚銅錢，家長們完全無法拒絕。
　　當(dāng)然，“掌上游戲機(jī)”這個(gè)名字肯定不能用了。
　　沈牧打算改成“掌上學(xué)堂”，讓家長們聽見名字就產(chǎn)生好感。
　　他把自己的整個(gè)思路，詳細(xì)地給蒲筠解釋了一番。
　　但后者似乎腦子沒轉(zhuǎn)過來，仍然是一臉懵逼的狀態(tài)。
　　“我覺得……直接面向玩家群體的話，豈不是能獲得更多客戶？”蒲筠疑惑地問道。
　　沈牧搖搖頭，開始給對方分析：
　　“是這樣的，就憑‘掌上游戲機(jī)’的質(zhì)量，一旦發(fā)布，那些想玩游戲的玩家，即使我們不宣傳，他們也會(huì)知道的……”