“保守估計(jì)，那應(yīng)該取決于孩子他媽是什么樣的人。”
　　蘇一諾一本正經(jīng)的回答耿耿的問(wèn)話，事實(shí)上雖然父親也提供祖?zhèn)骰颍呛⒆邮苣赣H的影響更大。
　　耿耿突然笑了，臉上的緋紅也迅速的退散下去。
　　“你腦子里都是些什么亂七八糟的??？”
　　耿耿辯解，“我只是想知道我們大家?guī)资旰蟮臉幼??！?br/>　　其實(shí)，她是看到周圍這些家長(zhǎng)所肆意散發(fā)出的這個(gè)問(wèn)題。
　　這個(gè)問(wèn)題說(shuō)得蘇一諾有些愣住了，因?yàn)樗€真沒(méi)有想過(guò)幾十年后的自己。他已經(jīng)不同了，可以穿越很多個(gè)都市世界，下一次回到這里的時(shí)候，他的心態(tài)或許已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
　　他的目光飄向窗外，認(rèn)真的思考了起來(lái)。
　　“可能會(huì)像我們的父母吧，”耿耿似乎也陷入了這個(gè)問(wèn)題中，“畢竟是遺傳嘛?！?br/>　　蘇一諾搖搖頭，“那樣多沒(méi)勁，反正我是不會(huì)走父母道路的?！?br/>　　“人就這么一輩子的時(shí)間，你前半輩子觀看你父母的生活，后半輩子還要再模仿復(fù)制一遍，你虧不虧?。俊?br/>　　耿耿沒(méi)說(shuō)話，因?yàn)樗X(jué)得蘇一諾的話有道理。
　　“但誰(shuí)又能擔(dān)保我們不重蹈覆轍呢？也許想象中的那么簡(jiǎn)單無(wú)聊，他們年輕的時(shí)候也有理想和憧憬，無(wú)論是對(duì)生活還是對(duì)愛(ài)情，就像此刻的我們。”
　　“只是最終的他們和我們一樣，高估了自己的創(chuàng)造力和運(yùn)氣。”
　　···
　　砰，砰，砰。
　　講臺(tái)上的班主任張平咳嗽了兩聲，發(fā)現(xiàn)不管用，便是用拍了拍講臺(tái)。終于讓這教室中的老師和學(xué)生都安靜了下來(lái)。
　　“歡迎大家來(lái)到振華，大家對(duì)這所學(xué)校有什么問(wèn)題的話盡···量不要來(lái)問(wèn)我，因?yàn)槲乙彩切聛?lái)的?！?br/>　　蘇一諾和耿耿以及班上的其他同學(xué)，都對(duì)著開(kāi)場(chǎng)白弄笑了。
　　張平也笑了起來(lái)，如釋重負(fù)。
　　他簡(jiǎn)單的介紹了自己的教育背景之后，開(kāi)始讓學(xué)生開(kāi)始記錄開(kāi)學(xué)時(shí)間、第一天上學(xué)所需要上交的教材費(fèi)班費(fèi)、新生軍訓(xùn)的安排等等。
　　蘇一諾也拿出筆刷刷刷的記起來(lái)，因?yàn)檫@些費(fèi)用是要讓他母上大人出的，沒(méi)有明細(xì)交錢都不安心。
　　但耿耿卻并沒(méi)有記錄，這些方面她比較大條，別人交了她跟著交也就行了。
　　她看著寫字的蘇一諾，窗外的陽(yáng)光透過(guò)窗戶微微的掃進(jìn)來(lái)，如同金色的薄紗鋪展開(kāi)來(lái)。
　　蘇一諾略微低著頭，整個(gè)人被陽(yáng)光和陰影一分為二，眼睛低垂，沒(méi)有駝背，握筆的姿勢(shì)正確，下筆如飛，字跡清雋，這樣的姿態(tài)，偏偏又帶著不知哪里的漫不經(jīng)心和懶散。
　　這樣的一幅畫面，如同那自然中的美景，瞬間就擊中了她的心。
　　舉起相機(jī)，咔擦的一聲。
　　耿耿又拍了一張。
　　“給我看看?！?br/>　　蘇一諾湊過(guò)來(lái)，想要看拍照后的效果。
　　但耿耿心中有些莫名的慌張，不想讓蘇一諾看到，將相機(jī)縮進(jìn)自己懷里，苦著臉，“沒(méi)電了?！?br/>　　“開(kāi)學(xué)的時(shí)候我再給你看?！?br/>　　蘇一諾笑著說(shuō)，“是不是把我拍丑了？”
　　耿耿立馬搖搖頭，這近乎于本能的反應(yīng)壓根就沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，“很好看。”