王美美這一嗓子，又成功引來了全班同學(xué)的關(guān)注。
　　有大嗓門同桌如此，希婉顏也是醉了。索性閉嘴，等著林宋發(fā)問。
　　“等會兒下課，你到我辦公室來一趟。”林宋并沒有如眾人所想那般的追問，而是繼續(xù)講解剩下的試題。
　　下課的時候，希婉顏在眾人目光的追隨下，走進林宋的辦公室。
　　林宋指著辦公桌前邊的椅子讓她坐下。
　　希婉顏乖順地依言而坐。
　　“希婉顏同學(xué)，剛才那張試卷確實是你作答的？”林宋此時的語氣比課堂上放緩了好多，他一邊端起桌上的茶罐，一邊開口。
　　“是我做的，老師?！毕Ｍ耦亴嵲拰嵳f。
　　“那你說說，是如何想到用函數(shù)來解答最后一題？還有，你是如何知曉函數(shù)知識的？你現(xiàn)在所接觸的是哪個年級的數(shù)學(xué)知識？”林宋終于問出了自己最不解的地方。
　　希婉顏靜靜地坐著，沒有說話，直到林宋以為她不會回答的時候，才道：
　　“林老師，您最關(guān)心的不應(yīng)該是學(xué)生會不會做題這個問題嗎？至于用了什么方法、怎么學(xué)會的，這些真的那么重要嗎？我無法跟您解釋自己是如何學(xué)到函數(shù)的做題方法，但是我敢保證，我所做的完全是憑借自己的能力”。
　　關(guān)于這個問題，希婉顏不打算找任何理由來騙林宋，因為謊言說的越多，后面她要想出更多的謊言來作填補，得不償失。
　　且林宋不是她的父母親人，她自然不用那么顧忌對方的感受，于是坦然地回答——她無可奉告！
　　本以為聽了她的回復(fù)之后，林宋會暴跳如雷，或者繼續(xù)端著老師的身份，讓她“坦白從寬”，沒想到，他只是轉(zhuǎn)身，從桌上的一堆書當(dāng)中，抽出其中的一本，翻到某一頁，然后遞給她。
　　希婉顏接過書本，發(fā)現(xiàn)是一本奧數(shù)真題，心下有些詫異，奧數(shù)這東西，當(dāng)年不知道捧起了多少少年，也不知道剝奪了多少少年的課外時間，同時也不知毀了多少興趣、能力不在此道的少年。
　　所以，她并不喜歡奧數(shù)。
　　“你看看這一頁，能解幾道題？”瞥見希婉顏略有些嫌棄的表情，林宋還是略帶希翼地開口。
　　“老師，這些題目，我都不會?！?br/>　　希婉顏回答得很干脆，似乎是真的不會。
　　不過只有她自己知道，這些題目對現(xiàn)在的她而言，完全是小case，就算沒有得到天夬真人的傳承，沒有洗經(jīng)伐髓，僅憑前世累積的數(shù)字知識，這些題都在她的可解范圍之內(nèi)，更何況此世的希婉顏還開了掛，對于算數(shù)，哪怕是奧數(shù)，自然是無所不能的。
　　但她更清楚，如果此刻作出肯定的答復(fù)，那么等待她的絕對是無休止的奧數(shù)系列的培訓(xùn)、比賽，哪怕這里只是農(nóng)村小學(xué)……這些并不是她想要的，所以她果斷拒絕。
　　“真的不會么？”林宋猶自不太相信，喃喃自語，四年級就表現(xiàn)出如此卓然的實力，用初中的函數(shù)知識來解題的學(xué)生，竟然不會解書上的這幾道題，似乎有點說不過去……
　　不過轉(zhuǎn)念一想，不會解也正常，奧數(shù)這東西有時候也要看緣分的。他沒有責(zé)備希婉顏，也沒有繼續(xù)追問剛才的問題，便讓她回了教室。
　　第三節(jié)、第四節(jié)課分別是思想品德課和音樂課，授課者是學(xué)校的校長王長和兼任音樂老師的方芳。
　　因為不是主課，所以老師對于上課紀律的要求沒有那么嚴格，也沒有點名回答問題，所以希婉顏得以平靜地度過上午的最后兩節(jié)課。
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　　回家的路上，希婉顏一直在糾結(jié)著如何解決抱養(yǎng)軒轅靈豬的事情，所以一路都沉浸在自己的思緒中。
　　希逸文以為妹妹是因為學(xué)習(xí)跟不上進度而傷心，所以說了不少安慰她的話，甚至還打算用他那比王美美高不了多少分的成績來給妹妹補課。