不是吧，不是吧，全網(wǎng)尋找的救飛機(jī)英雄，就這么出現(xiàn)在自己眼前了？
看著江磊，三人仍舊止不住的上下打量。
暗暗咂舌。
就這小年輕，小身板，竟然開(kāi)得動(dòng)a350那等巨無(wú)霸，拯救飛機(jī)數(shù)百人，京都上千人性命。
實(shí)在是太……太牛逼了！
素來(lái)溫文儒雅的龍博涵，心中還是暗暗使用了如此形容詞。
相互聊了幾句。
得知江磊居然還是自己本家，物理系的大一新生。
目光再次柔和，此前的戒備，完全放了下來(lái)。
“江磊是吧哈哈？年少有為啊，你說(shuō)你怎么就學(xué)會(huì)開(kāi)飛機(jī)了呢，水木榮光！我一定要讓校報(bào)的人來(lái)好好采訪(fǎng)采訪(fǎng)！”
“飛機(jī)英雄居然就在我們水木校園，這誰(shuí)能相信哈哈哈哈?！?br/>
身為副校長(zhǎng)的龍博涵第一時(shí)間就想到好好宣傳此事，弘揚(yáng)水木聲譽(yù)。
同時(shí)，眼睛不停在江磊以及唐雅雯兩人身上來(lái)回打量，臉上止不住的滿(mǎn)意。
“別了，別了，這事以后再說(shuō)吧，龍教授，專(zhuān)業(yè)方面，有些事需要你的幫忙。”
江磊知道任務(wù)緊迫，沒(méi)敢絲毫懈怠。
“哦？”涉及專(zhuān)業(yè)，不止龍博涵，唐雅雯在內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有人立馬提起興趣。
這個(gè)小英雄，沒(méi)想到還是個(gè)好學(xué)分子？
這才開(kāi)學(xué)多少天，就拿著問(wèn)題直指博士教授了？
好學(xué)，那可是一大優(yōu)點(diǎn)！
好好栽培說(shuō)不定也是一個(gè)好苗子。
龍博涵怎么看江磊，怎么的順眼。
“呵呵，小磊，遇到什么難題，盡管說(shuō)，不搞清楚，我是絕對(duì)不會(huì)放你走出這實(shí)驗(yàn)室?！?br/>
聽(tīng)著龍博涵的話(huà)語(yǔ)，江磊知道對(duì)方似乎搞錯(cuò)什么。
把自己說(shuō)的需要幫忙，理解為提問(wèn)題了。
不過(guò)也沒(méi)事。
江磊將手上的筆記本打開(kāi)。
切換出推演界面，全屏打開(kāi)。
推導(dǎo)條件，過(guò)程，結(jié)果，由上到下，附帶上百頁(yè)的詳細(xì)推導(dǎo)過(guò)程，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)占據(jù)了整個(gè)屏幕。
“哦？小磊，你這是推導(dǎo)程序嗎？不簡(jiǎn)單嘛，大一新生竟然就會(huì)弄這些。”
“學(xué)弟可以啊，這界面做得有模有樣的，竟然還有上百頁(yè)的推導(dǎo)過(guò)程?！?br/>
“哈哈，讓我們學(xué)長(zhǎng)看一下學(xué)弟你這是在研究什么。”
連帶唐雅雯在內(nèi)，四人圍著火星人筆記本，密密麻麻的湊了一圈。
言語(yǔ)輕松，對(duì)于江磊遇到的問(wèn)題，他們很感興趣。
但是隨著簡(jiǎn)要推導(dǎo)的瀏覽。
他們嘴上的語(yǔ)句逐漸稀少。
瞳孔內(nèi)，一絲絲震撼充斥其中。
“這怎么可能，這條電磁公式居然可以這樣使用…”
“傅里葉變換？用在這里！從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種推導(dǎo)方法，太厲害…”
“隧道效應(yīng)，量子糾纏，態(tài)疊加原理，離譜，太離譜了…”
直到最后。
所有人目瞪口呆的看著最后的結(jié)論，無(wú)以復(fù)加的震撼充斥心靈，久久無(wú)法走出。
藍(lán)星分崩離析，生物滅種？
這不就是世界末日嗎！
唐雅雯瞳孔中，震撼之余，更是縈繞著一種莫名的情緒。
從小到大，被冠以天才之名的她，從來(lái)沒(méi)有正眼瞧過(guò)任何同齡人。
但現(xiàn)在，眼前的青年，這一系列推導(dǎo)公式。
伴隨從來(lái)沒(méi)有過(guò)的挫敗感，深深烙印在他的腦海當(dāng)中。
里面那些連她都晦澀難懂的符號(hào)公式，五味雜陳，難以言表。
“這…這都是你推導(dǎo)出來(lái)的？小…江磊？”
龍博涵吞咽口水，小磊二字硬生生吞了回去。
江磊展露出來(lái)的頂尖科學(xué)素養(yǎng)，讓他不得不報(bào)以最敬畏的態(tài)度。
“嗯，我驗(yàn)算過(guò)了，結(jié)果就是這個(gè)?！?br/>