既然周致說司馬懿是最大的受益者，王鼎旋即問出周致要做這三國中的什么人，顯然這個(gè)問題是非常兇險(xiǎn)的。
　　且不論王鼎是個(gè)什么樣的人，若是周致回答他要做那司馬懿，王鼎有一天傳揚(yáng)出去，這必定會給周致招來事端。因?yàn)樗抉R懿是謀朝篡位之人，與反賊無異.雖說周致只是一個(gè)窮家小子，一無所有，但若是有人借機(jī)生事周致也會難逃禍?zhǔn)隆?br/>　　若是日后周致真的有所作為的話，這對日后的周致更是不利。
　　周致皺起眉頭，沉思片刻才說道，“小子是一農(nóng)家子弟，家境貧寒，小子只想讓家里人能過上寬裕幸福的日子，別無所求?！?br/>　　想起此行的目的，才接著說道，“若是小子真若是那三國中的人物，小子倒是想做那諸葛亮，忠君愛民，鞠躬盡瘁，死而后已。”
　　周致在說話的時(shí)候，王鼎一雙老眼一直緊盯著周致在看。見周致面色如常，非常平靜，王鼎不禁暗暗點(diǎn)頭。暗道，老夫果然看人不錯(cuò)，這小子心機(jī)頗深啊。不過他說的倒是真話，在這清平盛世，真若是能做個(gè)諸葛亮也著實(shí)不錯(cuò)，青史留名啊。
　　這一番話下來，周致說出的話用詞妥帖，出口成章，哪里像是一個(gè)農(nóng)家小子在說話。此時(shí)的王鼎對周致除了震驚，還是震驚。周致和以前的變化太大，讓他實(shí)在無法理解其中緣由。
　　難道我白岳村要出大才嗎？
　　王鼎的眼睛微微瞇起來，凝望著周致，既是欣賞又是好感，良久后才緩聲問道，“周家小子，說吧，你來老夫家里到底是有何事要求老夫？老夫但能幫你的，定會盡力相幫?！?br/>　　周致慌忙下炕，站定，朝王鼎又是深深一躬，這才說道，“小子其實(shí)這次來是想向夫子借些書讀?！?br/>　　“借書？”王鼎立時(shí)訝然。
　　周致一個(gè)窮家小子要借書去讀，這不得不讓他驚訝。然而旋即王鼎便釋然，這周家小子確非尋常窮家子弟可比，他宿慧頓開，想讀書也是情理之中。
　　這樣一想，王鼎呵呵一笑道，“好，老夫借書與你?！?br/>　　說罷，伸手朝炕頭摸去。在炕頭里有一個(gè)小小包裹，王鼎將包裹打開，里面就有幾冊書。
　　“你看這些，你可隨便拿走一冊去讀?！蓖醵鴥苑旁谧郎?，看似很大方的朝周致說道。不過他把那“一冊”二字說的非常重，顯然對周致借書還是很吝嗇的。
　　這也怪不得王鼎，古代有哪一個(gè)讀書人不是愛書如命啊？
　　怎么？只能借走一冊啊？周致不免有些失望。
　　他朝桌上看去，幾冊書都是薄薄的小冊子，有《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《蒙求》等物，那一本較厚的則是朱熹所編的《小學(xué)》。顯然這些都是王鼎平時(shí)在社學(xué)教授的讀物。
　　社學(xué)乃官府所立，以教化幼童為主要任務(wù)。教授內(nèi)容主要是蒙學(xué)的一些基礎(chǔ)書籍，婚喪嫁娶等禮節(jié)，還有經(jīng)史歷算之類的。在社學(xué)中對四書五經(jīng)的有些經(jīng)集也會教授。
　　可白岳村的社學(xué)學(xué)生主要是農(nóng)家子弟，讀書的目的只是想識些字，會些算術(shù)，明些事理，并不是為了真正成為讀書人參加科舉。所以王鼎在教授的時(shí)候只是一些蒙學(xué)之物。
　　在王鼎看來，周致雖說那次摔倒昏迷之后，變得無比聰明，能熟讀《千字文》，對三國也知之不少，但他畢竟從未蒙學(xué)，若要讀書必須從這蒙學(xué)之物開始。