老爺子笑容中帶著幾分驕傲：“她當(dāng)然厲害，21歲的數(shù)學(xué)博士，而且還是極為少見(jiàn)的理論學(xué)者，以她的天賦本有機(jī)會(huì)沖擊大師，甚至無(wú)上先驅(qū)的寶座?！?br/> 劉飛點(diǎn)頭，感覺(jué)這小姐姐很厲害的樣子。
劉明山在旁邊卻全程懵逼臉。
你在說(shuō)什么？眼前這又是什么？體系防護(hù)，數(shù)學(xué)打擊又是什么？
劉飛見(jiàn)狀便給老爸解釋道：“用通俗的說(shuō)法‘理發(fā)師悖論’，一個(gè)城市里唯一的理發(fā)師只給所有不給自己理發(fā)的人理發(fā)。這個(gè)城市是不存在的。如果理發(fā)師不給自己理發(fā)，他需要遵守規(guī)則給自己理發(fā)。如果他自己理發(fā)，那么按照規(guī)則他不能給自己理發(fā)。由此產(chǎn)生悖論?！?br/> 劉明山似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
劉飛拿起鋼筆，觸感溫潤(rùn)而又冰涼，幾道綠霞蘊(yùn)起波浪環(huán)繞在劉飛的手指間。
“滴，檢測(cè)到靈氣外置裝備，數(shù)據(jù)化分析開(kāi)始……數(shù)據(jù)化分析結(jié)束?！?br/> “數(shù)學(xué)學(xué)派博士級(jí)寶具-‘邏輯’，持有后可提高基礎(chǔ)智力屬性邏輯思維20點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力20%，按照宿主現(xiàn)階段知識(shí)體系，兩項(xiàng)指標(biāo)可提高高中階段數(shù)學(xué)掌握程度5%。
附帶能力：1、‘公理集合’悖論防護(hù)體系。
2、可提高數(shù)學(xué)打擊中的計(jì)算速度和傷害程度各20%。
劉飛眼睛一亮！
掌握度95%！振華高中以數(shù)學(xué)為主課的學(xué)霸很多，實(shí)力與安心相仿的大概也有三到五個(gè)。
按照上次系統(tǒng)的檢測(cè)來(lái)看，這群頂尖學(xué)霸的數(shù)學(xué)掌握程度大約也在90%到95%之間。
這一下，劉飛算是正是邁入振華高中甚至可以說(shuō)整個(gè)杭師市數(shù)學(xué)領(lǐng)域的金字塔最頂端的行列。
好東西??！
見(jiàn)劉飛一副愛(ài)不釋手的模樣，于老爺子忍不住又開(kāi)始勸道：“我不知道你數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺礃?，但你真的可以考慮走古文學(xué)派的路徑，哪怕你大學(xué)科文學(xué)上成績(jī)差點(diǎn)也不要緊，只要能過(guò)基本線，我可以直接保你本碩連讀。”
本碩連讀就有點(diǎn)厲害了，超凡階層每一次進(jìn)階都有著嚴(yán)茍條件和相應(yīng)的學(xué)術(shù)要求，可以說(shuō)每上升一個(gè)階層，淘汰的學(xué)者都是以百千倍計(jì)。
本碩連讀意味著學(xué)校將耗費(fèi)巨資資源，無(wú)論學(xué)生的資質(zhì)如何，哪怕是硬推也要把人推到碩士的位階上。
這種優(yōu)厚條件，恐怕是很多學(xué)者世家都沒(méi)有的待遇。
劉飛有些心動(dòng)，但仔細(xì)想想自己也不能這么坑老爺子。
他所知道的古詩(shī)就那么兩首，以后用完了被人掛一個(gè)江郎才盡的名不說(shuō)連老爺子也得跟著受連累。
而且劉飛心中其實(shí)還有點(diǎn)小小的野心，他想知道當(dāng)自己八大學(xué)科全部學(xué)到頂?shù)臅r(shí)候參加高考會(huì)怎樣。
即便是咸魚(yú)，也是要有點(diǎn)夢(mèng)想的。
為了不傷老爺子的心，劉飛也只能勸解道：“其實(shí)我也可以雙主課的，到時(shí)候數(shù)學(xué)、古文一把抓?！?br/> 于老爺子一聽(tīng)，立刻吹胡子瞪眼起來(lái)：“胡鬧！雙主課是你隨便玩的嗎？位階定律沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？”
劉飛搖頭，他來(lái)這世界才多久，大部分時(shí)間都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，位階定律什么的還真不知道。
老爺子看劉飛一臉懵逼的模樣，心道還好自己提醒地早，不然這孩子不是要廢了。
“位階定律即短板定律，一旦高考成功進(jìn)階超凡，你的知識(shí)殿堂便會(huì)根據(jù)主副科構(gòu)建完成，同時(shí)你將開(kāi)啟超凡最重要的一環(huán)——學(xué)者路徑。如果你在知識(shí)殿堂構(gòu)建的過(guò)程中開(kāi)啟多條學(xué)者路徑，知道有什么后果嗎？”
劉飛搖頭，他以前只知道少數(shù)天才會(huì)選擇多主課模式來(lái)提高高考成績(jī)，但后來(lái)怎么樣真沒(méi)人說(shuō)過(guò)。
畢竟振華高中近十年都沒(méi)遇到過(guò)這種情況，老師們忽略了也是正常。