“這就對了，你現(xiàn)在轉(zhuǎn)到文科去就得從頭開始學(xué)高一到高三的三年課本，文科的知識需要背誦，記憶的地方很多，一年的時間有點倉促，很難掌握全，但是如果你真的想要選喜歡的專業(yè)，完全可以到大學(xué)去，就像我剛才說的，等到了大學(xué)沒有那么緊張了，而且高考這道門檻邁過去，大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和能夠自主的時間會比高中多不少。”蘇醒點頭，“等到了那個時候，你可以慢慢的根據(jù)自己的興趣來學(xué)習(xí)和閱讀喜歡的書籍，時間上非常充裕。”
“是的，你說的沒有錯，我現(xiàn)在的目標(biāo)就是好好的提高自己的物理成績，一年的時間我肯定能行的。”董欣如重新收拾了信心，“小蘇哥，你能夠跟我說一說大學(xué)的生活嗎？比方說每天是怎么上課的，還有你們的寢室如何，考試又是怎么樣的？”
“大學(xué)呀？大學(xué)生活很好的。”
“咳咳……”
“先說一下學(xué)習(xí)吧，大學(xué)的學(xué)習(xí)比較自在，每個大學(xué)要求都不一樣，有的學(xué)校大一的時候會比較嚴(yán)格，但再怎么嚴(yán)格也肯定沒有高中，初中這么厲害，其實鄂市還算好的，沒有補(bǔ)課，初中高中生的時間都比較自由，但等到了大學(xué)之后，課程可能還會少一些，一天兩三節(jié)課，有的時候甚至一節(jié)課都沒有�！�
“這么好嗎？那能夠保證成績的進(jìn)步嗎？有的學(xué)生一放松了，肯定會去做其它的事情，比方說上網(wǎng)，我們班就有同學(xué)跑去上網(wǎng)，被老師抓到了好幾次�！�
“好與不好是相對的，對于自制力差的人肯定是不好的，但是對于自制力強(qiáng)的人肯定是好的，因為自制力強(qiáng)的人他能夠更有效率的學(xué)習(xí)，知道自己哪些地方需要補(bǔ)充，于是就會到圖書館去，而不是一直聽老師所灌輸?shù)闹R。”
“自制力差的人其實很多時候你逼著他學(xué)習(xí)也沒有多大用處，僅僅重復(fù)的做題，知識點都沒有記住，又有什么用呢？老師哪怕講一遍不夠，再講兩遍，他還是沒有記住知識點，做題對他而言幫助不大�！�
“這些其實都不重要，重要的是如果時時刻刻都需要外部的壓力來逼著他，等他出了社會沒有人管的時候，要拿什么刺激他？”
蘇醒講到這，忽然想起來一件事，出了社會或許的確有能夠刺激到自制力差的人努力，比方說房價，彩禮。
不過這種刺激對于自制力差的人其實也不大，房價高那我不買房子，租房子，彩禮低我就不結(jié)婚，單身。
我不當(dāng)韭菜行了吧？
站在國家的層面來講，教育其實并沒有那么美好，只是一種篩選機(jī)制，篩選出能夠為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人。
重復(fù)的刷題，壓縮時間，對于學(xué)習(xí)層面站在高處的那些人沒有很大的利益，相反的將時間給他們，讓他們鉆研自己感興趣的事情，效率或許還要大一些。
很殘酷。
解決高考的問題并非簡簡單單的減負(fù)和不減負(fù)就能夠解決的，實際的問題還處在職業(yè)上。
對高考這么重視是因為高考成績好了能夠上一個好的大學(xué)，拿到一個好的文憑，拿到一個好的文憑意味著能夠獲得一個好的職業(yè)。