中間隔著一只鬼,目前不是適合探討的好時(shí)機(jī)。
蘇爾現(xiàn)實(shí)地進(jìn)行提議：“聯(lián)手，弄死它?！?br/>
“……”
沒(méi)頭的孩子生前就喜歡調(diào)皮搗蛋，為強(qiáng)大的破壞力感到沾沾自喜。時(shí)至今日遭遇這對(duì)暴脾氣玩家,氣憤地跑到前面，撿起人頭又是重重一砸,發(fā)泄心頭不滿。
蘇爾搖頭,好歹是第二次和熊孩子打交道,有了先前遇到的小女孩主持人做鋪墊，也算是有點(diǎn)心得。神情一肅,語(yǔ)氣嚴(yán)厲：“兩條路，坐下來(lái)聊聊或者我們現(xiàn)在就把你弄死?！?br/>
小孩受不得刺激,本來(lái)想朝蘇爾沖過(guò)來(lái),又畏懼于他手上的電擊器,中途調(diào)轉(zhuǎn)方向重新視紀(jì)珩為獵物。
見狀蘇爾在胸前畫了個(gè)十字，用口型無(wú)聲道：一路走好。
還沒(méi)來(lái)得及看清發(fā)生什么,下一刻小孩就跟皮球一樣被踹到墻角。陰氣才是鬼的能量來(lái)源,雖然有些狼狽,但它本身受傷不重。
碰到了硬茬,小孩重新開始審時(shí)度勢(shì)。
紀(jì)珩走到蘇爾身邊：“鬼童欺負(fù)一下脾氣就軟了。”
如果是成年厲鬼，不可能輕易低頭。
蘇爾任由小孩爬起來(lái)，口頭說(shuō)著狠話,內(nèi)心卻沒(méi)準(zhǔn)備下死手。鬼再弱那也是鬼,真要撕破臉皮他們少不得也要付一些代價(jià)。
小孩盤腿坐在地上，沉默地玩著破碎的人頭。用行動(dòng)表示要走蘇爾之前給它的第一條路：坐下來(lái)聊。
見時(shí)機(jī)差不多，蘇爾開口問(wèn)：“你是這里的學(xué)生？”
小孩舉起人頭又放下,表示在點(diǎn)頭。
蘇爾嘴角一抽：“說(shuō)人話?！?br/>
小孩悶悶嗯了聲,因?yàn)楸患o(jì)珩踹傷,說(shuō)話時(shí)氣管冒了好幾個(gè)血泡。
蘇爾：“學(xué)校出過(guò)什么事？”
小孩痛苦地掐著自己的脖子：“喝完牛奶，大家喊著喉嚨很疼，再醒來(lái)就困在這里?！?br/>
結(jié)合之前得到的線索，蘇爾迅速推測(cè)出當(dāng)時(shí)可能發(fā)生的事情，有人在餐食里面投毒，導(dǎo)致部分學(xué)生死亡。
“其他人呢？”
小孩指了指他手上的書。
鬼也好玩家也罷，說(shuō)白了都被游戲困在牢籠里。
“知不知道是誰(shuí)害的你們？”
小孩擺手。
困了太久，它已經(jīng)記不清當(dāng)初的很多細(xì)節(jié)，面對(duì)接下來(lái)的數(shù)個(gè)問(wèn)題都很迷茫，直到聽到‘狐仙’兩個(gè)字，才特別開心地手舞足蹈。
“拜狐仙，運(yùn)氣會(huì)變好。”
蘇爾詳細(xì)詢問(wèn)，然而小孩來(lái)來(lái)回回只重復(fù)這句話，仿佛就認(rèn)這一個(gè)死理。
紀(jì)珩在一旁說(shuō)：“之前得到的四個(gè)線索，還有一個(gè)。”
經(jīng)他提醒，蘇爾又提到了競(jìng)賽。
這一次小孩不再配合，僵硬地站起來(lái)，手指動(dòng)了動(dòng)肢體動(dòng)作很不自然。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒它突然大喊大叫沖進(jìn)教室，躲在里面不肯出來(lái)。
蘇爾沒(méi)有追，遺憾說(shuō)：“這教室好進(jìn)不好出。”
良久沒(méi)有聽到紀(jì)珩回應(yīng)。
“……所以你剛剛是出不來(lái)才想到叫鬼？”
蘇爾面不改色：“主要還想幫你分擔(dān)壓力?！?br/>
紀(jì)珩合理懷疑這句話摻有水分，但看他不茍言笑，仿佛透露著一絲鄭重，又有些不確定。
目光從身上移開的瞬間，蘇爾輕松一口氣。
兩人決定去校長(zhǎng)室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
校長(zhǎng)室位于另一棟三層矮樓，想要過(guò)去首先要穿過(guò)一個(gè)小操場(chǎng)。路上意外在籃球架下碰到幾名玩家，其中一人正準(zhǔn)備翻閱答案之書，看到他們又暫時(shí)停下動(dòng)作。
蘇爾加快步伐走過(guò)，避免打擾到別人。
臨近目的地，他的速度更快。
紀(jì)珩能明顯感覺出蘇爾對(duì)探究故事背景的過(guò)度熱忱。
“上個(gè)副本重點(diǎn)在‘命’，這次正巧涉及到‘運(yùn)’，”留意到身邊人投來(lái)的視線，蘇爾主動(dòng)解釋：“難免上心了些?！?br/>
因?yàn)樽Ｊ|的事情，他現(xiàn)在對(duì)預(yù)言，命運(yùn)一類的東西很敏感。
紀(jì)珩點(diǎn)頭表示理解。
“不是壞事?！?br/>
單純把重點(diǎn)放在答案之書上，當(dāng)然也可以離開副本，不過(guò)僅此而已。對(duì)副本的探究程度可以提高游戲結(jié)算時(shí)的積分。
蘇爾的武力值低，下一次副本自然要把好處最大化。
一路順?biāo)斓剡^(guò)渡到另一棟教學(xué)樓。
進(jìn)去后的第一件事便是開燈。
邊走邊開，一直到二樓和三樓的轉(zhuǎn)角處，紀(jì)珩突然停下腳步。
正前方的墻上鑲著一面巨大的鏡子。
蘇爾驚訝地發(fā)現(xiàn)這面鏡子沒(méi)有反射能力。
一個(gè)眼睛很大的小男孩就站在鏡子里，一動(dòng)不動(dòng)。就在他想更近一步觀察時(shí)，小男孩冷不丁手握成拳，上下晃動(dòng)。
仿佛是要錘鏡子，細(xì)看又不太像。
紀(jì)珩上前一步，同樣握拳舉手，晃動(dòng)到第三下時(shí)，手指舒展。
他出得是布，小男孩是石頭。
明明是贏了，紀(jì)珩卻是站回來(lái)，搖了搖頭。
蘇爾在原地站了幾秒，忽然明白了，如主持人所說(shuō)，這個(gè)副本是在賭運(yùn)，不過(guò)死在這里的人都屬于運(yùn)氣不好的。
所以它們賭得是自己的優(yōu)勢(shì)：霉運(yùn)。
想通了這點(diǎn)，蘇爾很自信地站上前，接替紀(jì)珩跟小男孩石頭剪刀布，第一把就輸了。
小男孩睜大眼睛，似乎不敢置信。
接下來(lái)蘇爾越挫越勇，更是創(chuàng)下十連敗的佳績(jī)。
這下小男孩徹底被刷新了三觀，第一次發(fā)現(xiàn)有人比自己還倒霉。
蘇爾得意地仰起頭，問(wèn)：“是不是很厲害？”
小男孩崇拜地小雞啄米式點(diǎn)頭。
“……”
眼睜睜瞧著蘇爾一副驕傲大公雞的樣子，紀(jì)珩只覺得又是心酸又是好笑。
“我……”
蘇爾才開口，鏡子突然出現(xiàn)了彎曲，首先伸出來(lái)的是一只小手。
他不會(huì)傻到跟一只鬼惺惺相惜，握住電擊器，后退保持在安全距離。
先是手，再是半邊身子，直到最后一根頭發(fā)絲順利從鏡面中來(lái)開，小男孩又恢復(fù)了陰郁的表情。
“跟我走?！?br/>
太久沒(méi)有說(shuō)話，他的發(fā)音有些奇怪。
說(shuō)完，小男孩又用手在空氣中劃了一道線，警告紀(jì)珩：“雷池，不可越?！?br/>
意思表達(dá)得很明確，只有蘇爾能跟他上到最后一層。
三樓還沒(méi)有亮燈，漆黑深邃望不到底，紀(jì)珩一反常態(tài)沒(méi)有使用武力逼迫。
“想好再?zèng)Q定要不要上去，”他瞥了眼小孩：“這孩子是鬼王?！?br/>
蘇爾一怔，忍不住重新開始打量，單從外表看小男孩甚至沒(méi)有之前沒(méi)頭的孩子可怕。
紀(jì)珩：“鬼王受游戲庇護(hù)，一般很難殺死?！?br/>
言下之意他不能靠威逼的方式陪同上樓。
蘇爾認(rèn)真思索片刻：“我要去?！?br/>