秦游不是讀書人，他甚至不是這個(gè)時(shí)代的人。
　　
　　所以他根本不了解廖文之這種真正的文人所想，更不了解《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》對(duì)廖文之對(duì)啟蒙教材的執(zhí)著。
　　
　　廖文之自從擔(dān)了這國(guó)子監(jiān)祭酒后，便發(fā)現(xiàn)國(guó)子監(jiān)的教學(xué)制度有著很大的弊端，首先是這學(xué)子年齡不同，小的七八歲，大的十八九都有，其次是水平不同，有的連《四書》都沒看全，有的，則是早已將四書五經(jīng)倒背如流。
　　
　　不同的年紀(jì)，不同的水平，學(xué)的卻是同樣的教材，這就是最大的弊端。
　　
　　而這個(gè)弊端最初的根結(jié)，正是啟蒙的教材。
　　
　　可別看是區(qū)區(qū)的啟蒙教材，反倒是最為不易編寫的。
　　
　　既要講究個(gè)文字淺顯易懂易學(xué)，又要保證綱舉目張結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這最難的，便是修辭和內(nèi)容了。
　　
　　正因?yàn)槿绱?，廖文之才走遍五湖四海，見遍山川大河，一邊講學(xué)，一邊撰寫蒙學(xué)的教材。
　　
　　足足四個(gè)春夏秋冬，四年來(lái)，廖文之終于將《蒙學(xué)》編撰了出來(lái)，然后…扔國(guó)子監(jiān)的小涼亭里了。
　　
　　可廖文之不在乎，因?yàn)樗犨^了《三字經(jīng)》，聽過了《弟子規(guī)》，所以才來(lái)到這殿上尋找秦游。
　　
　　雖然只是一小部分，可令廖文之驚為天人，這一小段中運(yùn)用了大量的對(duì)偶、類比、反復(fù)等多種修辭方式，更難得是句式，讀起來(lái)朗朗上口便于記憶，不正是他做夢(mèng)都想著的蒙學(xué)教材嗎。
　　
　　不止是廖文之，秦老大，上官鄂，一眾文臣，哪個(gè)不是飽讀詩(shī)書之人，聽過之后，誰(shuí)又不是心中震撼。
　　
　　可震撼的同時(shí)卻又滿腹狐疑，如此高大上的東西，真的是秦游這小子整出來(lái)的嗎，不科學(xué)啊。
　　
　　“陛下，您問老臣可是問錯(cuò)人了?！绷挝闹⑽⑿Φ溃骸袄铣冀袢栈鼐┖笙刃星巴藝?guó)子監(jiān)，機(jī)緣巧合之下，這才聽聞越王府三世子秦游背上了那么一小段，若非如此也不會(huì)冒然入殿?！?br/>　　
　　秦游露出了靦腆的笑容。
　　
　　不好意思哈，各位見笑了，沒錯(cuò)，就是我這個(gè)白嫖狗！
　　
　　秦老大哭笑不得，一時(shí)都不知道該說些什么好了。
　　
　　想起上一次在這議政殿中秦游不也是如此嗎，上次只是吟詩(shī)作詞震驚眾人罷了，這次更甚，直接讓廖師傅追到這議政殿中。
　　
　　“秦游，朕先不問你這…”秦老大看向廖文之，后者接口道：“《三字經(jīng)》與《弟子規(guī)》?！?br/>　　
　　“對(duì)，朕先不問你這《三字經(jīng)》與《弟子規(guī)》從何處得來(lái)，你先將全文背下，也不枉費(fèi)廖師傅追到這殿上的苦心。”
　　
　　秦游傻眼了。
　　
　　背是差不多能背個(gè)七七八八，可夏朝不知道是歷史長(zhǎng)河中哪條支流走岔道了，要知道三字經(jīng)里面好多內(nèi)容都是根據(jù)前人事跡所改編的，這要是原封不動(dòng)的背出來(lái)，那不就和網(wǎng)文寫手似的全憑一張嘴內(nèi)容瞎姬霸扯一樣嗎。
　　
　　秦老大見秦游面有難色，眉頭一擰：“為何沉默不語(yǔ)，莫不是其中有隱情？”
　　
　　所謂隱情，自然是懷疑秦游“剽竊”沒剽竊明白。
　　
　　“那個(gè)…回陛下的話?！鼻赜螢殡y的說道：“就是平日里瞎想出來(lái)的，好多都忘的差不多了，得回去慢慢整理?！?br/>　　
　　“果然是殿下所作?！绷挝闹刂氐乃闪丝跉猓奸_眼笑道：“倒也不急于一時(shí)，《三字經(jīng)》與《弟子規(guī)》洋洋灑灑兩千字，是該好好整理一番。”