????教室里有十多個(gè)人，王智勇也在，正趴在桌子上睡覺。
　　
　　????徐暢然拿起稿子看起來，思考著，這兩個(gè)一模一樣的星球，以及兩個(gè)一模一樣的主人公仍舊是平行世界，但他們的相似不是因?yàn)楦怕�，那畢竟是一種偶然，這兩個(gè)星球的相似是一種必然。
　　
　　????因?yàn)樗鼈兪菑?fù)制、粘貼形成的！
　　
　　????這兩個(gè)星球并非真實(shí)世界，并非自然形成，只是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)星球，或者說游戲世界。
　　
　　????這兩個(gè)星球背后，是一個(gè)擁有更高智慧和技術(shù)手段的組織機(jī)構(gòu)，他們把同一批樣本復(fù)制、粘貼在兩個(gè)星球上，讓他們自行發(fā)展，其中一個(gè)星球發(fā)展速度更快，因?yàn)樗麄冊谥T多歷史節(jié)點(diǎn)總是選擇了最優(yōu)的走向，他們找到游戲操縱者復(fù)制的另一個(gè)樣本，開始和對方建立聯(lián)系，并影響到對方的歷史進(jìn)程。
　　
　　????江姍姍和珊莎的故事，其實(shí)就是兩個(gè)星球建立聯(lián)系的開始。
　　
　　????徐暢然把這種背景添加到故事中去，盡量寫得淺顯直白，以便讓少年讀者理解。
　　
　　????同時(shí)還增加了江姍姍通過時(shí)空之門到達(dá)另一個(gè)星球后的所見所聞，江姍姍與珊莎同時(shí)進(jìn)行了一次秘密的身體檢查，以便研究兩個(gè)星球上人類的真實(shí)關(guān)系……
　　
　　????在修改過程中，徐暢然也意識到修改后的故事與修改前的故事在理念上是顛覆的，修改前的故事中，雖然兩個(gè)星球是相似的，但星球上的人類依然是宇宙中的精靈，具有崇高的主體性，但修改后的故事，人類則淪為實(shí)驗(yàn)品，由于不知道操縱者的真實(shí)意圖，其命運(yùn)詭譎莫測。
　　
　　????徐暢然最后接受了這種理念上的改變，他認(rèn)為，宇宙是神一樣的存在，而人類在宇宙中的地位是渺小的，人類只能接受在宇宙中的命運(yùn)。
　　
　　????種種跡象表明，宇宙正處于大變動中，科學(xué)家觀察到眾多星系正高速向宇宙邊緣流動，其牽引力量很可能來自宇宙之外。人類處于宇宙劇變的節(jié)點(diǎn)說，并沒有扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，無論人類的主體性如何，都只能接受宇宙安排的命運(yùn)。
　　
　　????只是，人類不因此氣餒，要盡可能擴(kuò)大自己的能力，讓人類社會變得更美好。對個(gè)體來說，就是讓自己和周圍的人生活得更好。
　　
　　????徐暢然在小說結(jié)尾表達(dá)了這種信念。
　　
　　????兩個(gè)星球的人已經(jīng)隱約意識到自己的真實(shí)處境，即他們可能是樣本復(fù)制的實(shí)驗(yàn)品，因?yàn)樗麄兊膁na序列是高度一致的，但他們也無法確定這一點(diǎn)，也不知道主導(dǎo)者的真實(shí)意圖，但他們沒有因此而悲觀，反而為找到同胞兄弟而興奮，他們決定攜手建設(shè)更加美好的社會。
　　
　　????如此，故事有了大幅度的修改。徐暢然花了兩天時(shí)間，直到星期五晚自習(xí)時(shí)才最終定稿，再次謄寫了一遍，統(tǒng)計(jì)了一下字?jǐn)?shù)，達(dá)到了1萬2千字。
　　
　　????徐暢然正在通讀一遍進(jìn)行檢查，教室后門風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)來一個(gè)人，是尹飛揚(yáng)，他朝徐暢然招了下手，示意出去有話要說。
　　
　　????來到教室門外，尹飛揚(yáng)一把拉住徐暢然的衣袖，“星期天爬山，你去不？”
　　
　　????“明天還要去游泳，何方宜說了要一起去游泳館。”
　　
　　????“這個(gè)不影響吧？她也去爬山，說好了，還有江離離和我，她們兩個(gè)就在教學(xué)樓門口，你去不？”尹飛揚(yáng)說得有點(diǎn)急，眼神飽含期待。
　　
　　????“去�！毙鞎橙桓纱嗟鼗卮�。
　　
　　????“那好，星期天上午八點(diǎn)，云州師專大門口見。你帶到學(xué)校去的東西也帶著，放在學(xué)校門衛(wèi)那里，爬山回來直接到學(xué)校，記住沒有？”
　　
　　????“記住了。星期天上午八點(diǎn)，云州師專門口。”徐暢然復(fù)述了一遍。