“居然真的成功了！這是電解水實驗，將水，也就是氧化二氫電解為氧氣與氫氣，氧氣是助燃物，而氫氣與氧氣通過燃燒可以生成水，是能夠?qū)鹧娣磻?yīng)的，自然會助長火勢！這說明這個也界的基本構(gòu)成...還是原子！”
　　周可兒也不管君廉聽不聽得懂，自顧自地解釋道：“而且，成功電解出氧氣和氫氣，而沒有生成氫氧化鈉，說明水中不含有氯化鈉，也就是所謂的鹽，那說明這應(yīng)該是沒有雜質(zhì)的水，那也就是說...靈氣是一種直接提取原子并組合為物質(zhì)的手段或者能量咯？
　　但這樣一來，如果靈氣是一種能量的話，根據(jù)“熵”的原理，這種能量被這么多的修士幾千萬年來持續(xù)消耗而沒有補充，勢必會導致熱寂啊...嗯，不是標準意義上的熱寂，而是專指有效的靈氣能量全部轉(zhuǎn)化為了無效的靈氣能量...
　　除非這玩意兒是外部持續(xù)供給且可再生的，或者...難不成這個世界的整個宇宙都把靈氣作為一種基本能量形式，而非只有這個星球上擁有這一能量？”
　　“你這說的都是什么意思？何為“熵”？原子又是什么?”
　　君廉一下子懵了，他問了周可兒一個問題，結(jié)果周可兒說了一大堆他聽不懂的話，還提出了好幾個問題，他完全不明白，便像個好奇寶寶一樣連續(xù)發(fā)問道。
　　“唉，這我怎么跟你科普呢？這么說吧，這世間的萬物都是由某個東西構(gòu)成的，而這個東西的總量是恒定的。”
　　周可兒被君廉的提問打斷了思路，無奈地瞥了君廉一眼，認真地解釋道：“而火之所以能燃燒，是因為有一種名為氧氣的助燃劑存在于空氣之中，而氧氣又是由那個東西構(gòu)成的。你所變出的水，也是那個東西構(gòu)成的，并且其中包含構(gòu)成氧氣的結(jié)構(gòu)。
　　用電去電擊水，則是為了讓構(gòu)成水的那些東西結(jié)構(gòu)分離，從而重新結(jié)合生成氧氣?！?br/>　　“哦，原來是這樣。你所說的這個所謂的東西，就是你之前提到的...呃...原子吧？”
　　君廉不愧是魔教少主，智商本就不低，周可兒略微一解釋，他便差不多理解了——雖然只是理解了周可兒所說的這些話，卻并不知道為什么會是這樣，更沒有深究其背后的原理。
　　總之，君廉并沒有去詢問周可兒這些結(jié)論到底是從哪里來的，而是順著周可兒現(xiàn)在得出的結(jié)論繼續(xù)說下去——大概是抱著陪周可兒玩玩的心態(tài)吧，其實沒怎么相信。
　　“...沒錯，很聰明嘛！”
　　周可兒贊許地點了點頭，反正他也不打算和君廉科普電子夸克什么的，說到這這也就差不多了，“再者，擁有固定結(jié)構(gòu)的原子移動是緩慢的，剛剛我們關(guān)上了門窗，所以這個房間可以勉強看作一個密封的環(huán)境，而存在于這個房間空氣中的原子，也可以暫時看作是是恒量的。
　　你用靈氣生成了水，而構(gòu)成水所需要的原子不可能憑空產(chǎn)生，必然是從哪獲取的。如果這些原子是直接從空氣中提取的話，那勢必會消耗空氣中的氧氣。
　　但第一，我們沒有感到呼吸困難，第二，按這種情況來看，水中的氧氣回到空氣之中，只是讓空氣中的氧氣回到正常狀態(tài)下的量，那就不可能對你的火焰有那么大的助燃作用，因此，必然是空氣中的氧氣濃度增加了才對?！?br/>　　“那也就是說，這些多出來的所謂原子，本不屬于這個空間，而是靈氣從其他地方獲得的咯？”
　　君廉若有所思地聽著周可兒的科普，順帶還提出了自己的見解和猜想，一幅興致勃勃認真聽課的樣子。
　　“沒錯，這是其中一種可能?！?br/>　　周可兒認同地點了點頭，一幅小葵花課堂開講了的派頭，對著認真的好學生君廉一本正經(jīng)地說道：“還有一種可能就是，靈氣是一種能消耗自己從而憑空產(chǎn)生其他物質(zhì)的能量。
　　不過這種可能性不大，畢竟，如果是這樣的話，那靈氣這種能量衰竭的速度簡直可怕，再加上龐大的人口基數(shù)，怕不是我們在這說話的時間之內(nèi)，靈氣這種能量就已經(jīng)迎來好幾次熱寂了。