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　　????韋澤對(duì)公務(wù)員招收工作并沒(méi)有特別樂(lè)觀，此時(shí)出來(lái)給太平軍做官的可不僅僅是要與滿清一刀兩斷，更是要公然與滿清為敵。只要不是發(fā)癔癥，就不用考慮大批知識(shí)份子爭(zhēng)先恐后的沖過(guò)來(lái)要在韋澤這里當(dāng)官的可能性。所以韋澤才把公務(wù)員體系分為三類(lèi)，以盡可能減少出來(lái)當(dāng)官的文人的擔(dān)憂。
　　
　　????韋澤不想強(qiáng)征，因?yàn)閺?qiáng)征文人出來(lái)當(dāng)官的話雖然比較有效率，但是卻也得給他們一些好處。韋澤對(duì)只懂讀四書(shū)五經(jīng)的文人評(píng)價(jià)很低，即便是會(huì)寫(xiě)點(diǎn)駢體文，能寫(xiě)幾句酸詩(shī)，也入不了韋澤的眼里。所以給文人任何的妥協(xié)，都讓韋澤覺(jué)得給的很不值。
　　
　　????但是到了6月18日考試的時(shí)候，整個(gè)局面比韋澤想的要好很多。報(bào)考正式公務(wù)員的一個(gè)都沒(méi)有，而臨時(shí)工竟然有四百多人前來(lái)報(bào)名。至于臨時(shí)公務(wù)員，也有二三十個(gè)人報(bào)名。
　　
　　????經(jīng)過(guò)兩天上下午各一門(mén)的考試，四課的筆試就結(jié)束了。筆試內(nèi)容分為文化（語(yǔ)文+歷史），算術(shù)，地理，綜合知識(shí)。文化課還算好，基本的文字功底以及歷史知識(shí)對(duì)于這些讀書(shū)人不算太難。帶隊(duì)閱卷的韋澤看了算術(shù)，地理，綜合知識(shí)考卷之后，忍不住哈哈大笑。就是21世紀(jì)的初中生，回答這些卷子的時(shí)候也不至于到這個(gè)一團(tuán)糊涂的地步。
　　
　　????解不出二元一次方程式就罷了，乘除法不會(huì)也罷了，不少前來(lái)報(bào)考的家伙加減法也能算錯(cuò)。至于一些要他們能列出計(jì)算式子的數(shù)學(xué)題，更是基本沒(méi)有答對(duì)的。
　　
　　????至于地理么，韋澤本來(lái)就沒(méi)有太當(dāng)回事，事實(shí)證明，這幫讀書(shū)人對(duì)于地理的認(rèn)知也是一團(tuán)糊涂。然而韋澤對(duì)一名叫做沈心的應(yīng)考者很感興趣，在太陽(yáng)系這道題上，沈心得了一個(gè)滿分。而且還有另外三十幾個(gè)人，看來(lái)是研究過(guò)《安慶新聞》上與太陽(yáng)系有關(guān)的內(nèi)容。所以他們回答的亂七八糟，卻不是兩眼一抹黑的模樣。
　　
　　????綜合知識(shí)考試，考的是世界觀的問(wèn)題。韋澤列出一堆比較對(duì)立的問(wèn)題。要求這幫應(yīng)試者們能夠?qū)懗鲎詧A其說(shuō)的辯論。
　　
　　????例如比較著名的有關(guān)于舜的老爹數(shù)次要?dú)⑺?，要求兩者從孝道的角度，以及從法律的角度?lái)看待并且處理這個(gè)問(wèn)題。
　　
　　????韋澤選擇這些的目的只有一個(gè)，那就是想看看這些應(yīng)試者有沒(méi)有自己的法制理念。想給政府當(dāng)走狗，那么最起碼的就得表示對(duì)這個(gè)政權(quán)的尊重與服從。政府統(tǒng)制的最佳辦法莫過(guò)于法制，而不能執(zhí)行法制的家伙，是不能在韋澤所希望建立的新政權(quán)里頭混的。“以孝道治天下”那是滿清的理念，這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式下的理念與韋澤想建立的工業(yè)化時(shí)代理念格格不入。篩選出合適的人選，對(duì)于韋澤來(lái)說(shuō)是個(gè)非常重要的事情。
　　
　　????6月21日出榜，理論上韋澤應(yīng)該把所有報(bào)考的人都給選進(jìn)來(lái)的。韋澤即便是知道應(yīng)該這么做，他也是花了好大的力氣，才讓自己做出這樣“正確”的選擇。有些人的想法以及他們掌握的知識(shí)，與韋澤的需求相差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。捏著鼻子讓他們進(jìn)入韋澤的體系，實(shí)在是一種考驗(yàn)。