????重生后，莫秋風(fēng)最大的優(yōu)勢(shì)其實(shí)并不是知道什么人，知道什么事情，知道什么趨勢(shì)，而是那些硬件記憶，而其中莫秋風(fēng)自認(rèn)為歌詞是最具潛力的。
????前世他好歹也當(dāng)了四年左右的音樂(lè)教師，在音樂(lè)方面具備一定的底蘊(yùn)。而且，歌詞曲調(diào)這種東西，容易記，也容易復(fù)制，無(wú)疑是重生后一個(gè)極大的法寶。
????尤其是，娛樂(lè)界真正紅火起來(lái)的時(shí)間大致是在千禧年后，這其中留出的一段時(shí)間，莫秋風(fēng)相信憑借前世對(duì)于音樂(lè)界的記憶，還是能夠干預(yù)進(jìn)去的。
????只要在千禧年之前進(jìn)入音樂(lè)界，莫秋風(fēng)相信憑借前世的記憶，他能從音樂(lè)界中狠狠的撈上一筆，名利雙收！
????所以，重生后莫秋風(fēng)一度將重心放在音樂(lè)上面，那些記錄前世記憶的紙張上，大部分記載的都是關(guān)于歌詞曲調(diào)之類的東西。
????他唯一欠缺的，就是將他的這些音樂(lè)記憶植入今生的音樂(lè)界?；蛘邅?lái)說(shuō)，他需要一個(gè)媒介，一個(gè)能幫助他將音樂(lè)素材溝通到外界去的人。
????他曾經(jīng)想過(guò)通過(guò)三叔莫守尚這個(gè)媒介導(dǎo)出音樂(lè)素材，但這幾年來(lái)，莫守尚雖然和外界接觸較多，卻是和音樂(lè)方面無(wú)關(guān)，無(wú)法成為良好的媒介。
????他也曾想過(guò)直接將歌詞曲調(diào)直接郵寄給媒體公司，可若是這般，一旦媒體公司注意到他，他無(wú)法解釋自己的年齡問(wèn)題。沒(méi)有媒介存在，他不好直接溝通媒體公司，也只能打消這個(gè)念頭。
????后來(lái)，莫秋風(fēng)從小時(shí)候的記憶中找到一個(gè)人，一個(gè)能夠充當(dāng)媒介的人。
????這個(gè)人在記憶中已經(jīng)有些模糊，也忘卻他的姓名，只記得他是一個(gè)二十多歲的老師，在他小學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)他的音樂(lè)老師，一直到他小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候才辭職離去，而他具體什么時(shí)間上任卻是忘了。
????依稀記得，從其他老師那邊得知，那人來(lái)小學(xué)做音樂(lè)老師也只是為了生計(jì)，在做老師的時(shí)候一直堅(jiān)持自己的音樂(lè)夢(mèng)想--歌曲作家?，F(xiàn)在想想，那人應(yīng)該在工作的時(shí)候一直有和外界聯(lián)系并努力想成為一名歌曲作家，六年級(jí)時(shí)候他的辭職，應(yīng)該是得到了滿意的回應(yīng)才離去。
????綜合這人的經(jīng)歷，莫秋風(fēng)便明白，若是想要和外界媒體娛樂(lè)連上線，他將是很好的媒介。
????只不過(guò)，因?yàn)椴惶_定這名老師何時(shí)上任，莫秋風(fēng)也只能耐心等待。慶幸的是他知道最遲四年級(jí)的時(shí)候那名老師便會(huì)上任，否則他真的得趕時(shí)間找另外的出路了。
????然而，即便莫秋風(fēng)已經(jīng)做了許久迎接這名老師到來(lái)的準(zhǔn)備，在突然見(jiàn)到真人出現(xiàn)的時(shí)候，莫秋風(fēng)還是呆愣了一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
????是的，眼前這名差點(diǎn)和自己撞上的人，正是記憶中的那名音樂(lè)老師。
????當(dāng)然，光憑一張臉莫秋風(fēng)還是無(wú)法分辨出來(lái)的，畢竟時(shí)隔多年長(zhǎng)相已經(jīng)有些模糊。但，結(jié)合這人手中的小提琴，莫秋風(fēng)心中便已經(jīng)大致確定了。
????這個(gè)時(shí)候，村里的人哪里會(huì)有小提琴之類的音樂(lè)器材。在六年小學(xué)生涯中，唯一接觸的音樂(lè)器材，恰恰只有這名老師隨身帶來(lái)的一把小提琴、幾管竹笛，以及他極為寶貝的一架老式的立式鋼琴。
????他期待已久的東風(fēng)，終于隨著時(shí)光流淌而拂來(lái)。
????因?yàn)樽约捍中牟铧c(diǎn)撞倒一個(gè)孩子，張繡顯得有些自責(zé)，看著眼前似乎被自己嚇到的男孩，關(guān)切道：“小同學(xué)，沒(méi)事吧？”
????從這兩名孩童背著的書(shū)包，張繡知道他們應(yīng)該就是自己即將任教學(xué)校的學(xué)生，因此張繡便稱呼莫秋風(fēng)為同學(xué)，只不過(guò)帶了一個(gè)小字。
????“啊，沒(méi)事?！?br/>
????從思緒中回轉(zhuǎn)，莫秋風(fēng)會(huì)以一個(gè)淡淡的笑容，裝作好奇地看著張繡，“叔叔，你就是要教我們音樂(lè)的老師嗎？”
????“咦？”
????對(duì)于莫秋風(fēng)‘猜到’自己身份的事情，張繡顯然訝異了一下，覺(jué)得可能是校方提前和學(xué)生說(shuō)了一下便也不以為意，點(diǎn)頭笑著說(shuō)道：“嗯，我是新來(lái)的音樂(lè)老師，張繡。”
????“哦哦?！?br/>
????莫秋風(fēng)應(yīng)了兩聲，旋即微微行禮，“張老師好，我叫莫秋風(fēng)，這是我妹妹莫秋柔。”
????身后，莫秋柔好奇地打量?jī)裳蹚埨C，跟著莫秋風(fēng)行禮，“張老師好?！?br/>
????“呀，你們好?！?br/>
????兩兄妹懂事乖巧的樣子落入張繡，引得后者一陣歡喜。
????事實(shí)上，對(duì)于來(lái)這個(gè)村子教學(xué)的事情，張繡原本不是很熱心。若不是因?yàn)樯?jì)所困，他更希望一直為歌曲創(chuàng)作而努力。然而，在見(jiàn)到面前兩個(gè)‘可愛(ài)’的孩子，張繡對(duì)于以后的教學(xué)生活突然多了一些期待。
????交談了一會(huì)兒，莫秋風(fēng)和莫秋柔先行回家，留下張繡一個(gè)人在后面看著兩道小身影。
????也許，任教這件事情沒(méi)有想象中那么難以接受？
????另一邊，莫秋柔乖巧地跟在莫秋風(fēng)身邊，在行走了一段路程后，才忍不住抬頭看著自己的哥哥疑惑地問(wèn)道：“哥哥，剛才那個(gè)老師你認(rèn)識(shí)嗎？”
????“不認(rèn)識(shí)呀?！?br/>
????對(duì)于莫秋風(fēng)這個(gè)回答，莫秋柔顯然有些迷糊，“可是，可是...可是剛才哥哥怎么知道他是老師呀？”
????“因?yàn)楦绺缰烙幸粋€(gè)音樂(lè)老師要來(lái)學(xué)校啊?！薄鞍。杜?。”
????莫秋柔理解地點(diǎn)了點(diǎn)頭，不過(guò)從她那小迷糊的雙眼中可以看出，小妮子其實(shí)是似懂非懂的。莫秋風(fēng)卻沒(méi)有和小妮子繼續(xù)解釋，而是牽著她的手走在回家的路上，“走了，回家吃飯。”
????“哦哦?！?br/>
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????下午的時(shí)候，班主任囑咐自習(xí)后便將莫秋風(fēng)和鄭雙娟叫了出來(lái)。