“呵呵，略微看得懂一些。黃教授不是想問那篇文章的事嗎？其實(shí)我也是看了這些書上的文章，在想到老師們平時說的，就這樣瞎寫寫的?！崩羁】吹近S宏梁沒在意自己話里帶刺，也沒再說什么，笑了笑把話轉(zhuǎn)到正題上。

????“瞎寫寫就能想出政企分開、現(xiàn)代企業(yè)制度、四種模式這些觀點(diǎn)。這我倒想具體聽聽你是怎么瞎寫的。”黃宏梁聽李俊說的這么輕飄飄的，心里忍不住抽了幾下，臉上似笑非笑的說。

????“其實(shí)政企分開這個道理大家都懂的。我們語文老師經(jīng)常說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。放在政府和企業(yè)上來說，政府好比是老師，企業(yè)就是學(xué)生。老師把企業(yè)建立起來，算是領(lǐng)進(jìn)了門把住了方向，具體該怎么做那就是企業(yè)的事?！钡玫椒都t娟的預(yù)先提醒，李俊現(xiàn)在忽悠起來是頭頭是道。

????“嗯，你這么一比喻也不錯，繼續(xù)?！甭牭嚼羁∧抢蠋熀蛯W(xué)生來打比方，黃宏梁開始還覺得有點(diǎn)好笑，但聽到后面想想還確實(shí)就是這個道理，點(diǎn)了點(diǎn)頭示意李俊繼續(xù)。

????“至于現(xiàn)代企業(yè)制度和四種模式，也是從老師那學(xué)來的。我們學(xué)校一直在倡導(dǎo)因人施教的教學(xué)方法，要求對不同學(xué)生采取不同教育方式。既然老師能因人施教，那國家管企業(yè)也可以因企施策吧。至于那四種模式，我只是把《經(jīng)濟(jì)研究》里那些專家說的亂拼在一起?！崩羁【渚洳浑x學(xué)校不離老師，似乎這些觀點(diǎn)真是從學(xué)校悟出來的。

????“呵呵，小俊的分析還是蠻新奇的。不過確實(shí)有道理。對了，那你覺得如果按照你的方法來，國有企業(yè)改革面臨的問題能得到解決嗎？”黃宏梁把這個話題深入了一步問到。

????他雖然不想相信李俊的話，以為李俊是在糊弄他。但又想到李俊如果這么大就有這么多心眼，那也太聳人聽聞了。再加上李俊的話確實(shí)也有道理，所以最終還是選擇相信了李俊。只是心里忍不住暗嘆那些專家學(xué)者在這一點(diǎn)上居然還不如一個中學(xué)生。

????“不能全部解決?！崩羁u著頭說到。

????“哦？為什么這么說，那如果要解決的話該怎么辦？”黃宏梁聽了追問到。

????他現(xiàn)在對李俊接下來的話更感興趣，如果說前面說的那些仍然不能證明那篇文章上的觀點(diǎn)確實(shí)是出自李俊。那這個問題是自己現(xiàn)在才問的，如果李俊確實(shí)能說出什么新奇有可行的論調(diào)，那也足以說明李俊確實(shí)有寫那篇文章的實(shí)力。

????“要全部解決的話，還得打破現(xiàn)在的生產(chǎn)資料雙軌制管理。”李俊被逼到這份上也顧不得了這話嚇不嚇人，雙軌制這個敏感話題脫口而出。

????既然首長已經(jīng)關(guān)注他，那就必須讓首長看到值得關(guān)注的地方。那篇文章說白了只是敲門磚?，F(xiàn)在門開了如果不趁機(jī)在門內(nèi)站住腳，讓首長誤解他的觀點(diǎn)都是李振在背后搗鬼，那后果會適得其反。這一點(diǎn)從1號首長派黃宏梁來就看得出。

????“這跟生產(chǎn)資料雙軌制管理有什么關(guān)系？”黃宏梁聽到李俊提到雙軌制，心里想，這孩子還真是初生牛犢不怕虎，什么都敢朝外抖啊。

????“就比如說高考，考生之中有有加分和沒加分的區(qū)別。有的同學(xué)因?yàn)槟承┰?，比如說三好學(xué)生等等，高考時會給予一定的加分。所以這些學(xué)生即使高考的卷面分?jǐn)?shù)低點(diǎn)，但如果算上加分，有時候反而會比卷面分?jǐn)?shù)高，但沒加分的同學(xué)多。如果他們報同一個大學(xué)，那被錄取的肯定是加分的那個。你說對吧？”李俊說到這里反問到。

????“但幸好現(xiàn)在能加分的同學(xué)很少，所以對絕大部分考生來說靠的還是自己的實(shí)際考試成績?？墒菄衅髽I(yè)就不同了?，F(xiàn)在雙軌制，國有企業(yè)在生產(chǎn)資料的供應(yīng)上一直受政策照顧，計劃內(nèi)的價格和計劃外的價格可以說一個在地一個在天?！笨吹近S宏梁點(diǎn)點(diǎn)頭，李俊才接著說到。

????“那不是很好么，這樣的國企就有更多資源和優(yōu)勢呀？”黃宏梁當(dāng)然知道雙軌制的一些弊端，但還是故意問道。

????“很好？好的話就不要改革了？可以說這種雙軌制放在計劃經(jīng)濟(jì)時代是可行的。但放在現(xiàn)在，唯一的作用就是把國企養(yǎng)懶了。企業(yè)拿到計劃內(nèi)的物資，很多時候就直接倒賣出去了，而廠里的工人只知道埋頭生產(chǎn)拿工資。根本就很少有人去想廠里的產(chǎn)品好不好賣，去想生產(chǎn)成本是高還是低。”李俊當(dāng)然不相信黃宏梁不知道其中的利弊，既然他要自己說，那就說唄。

????“但取消雙軌制，國有企業(yè)就會受到?jīng)_擊。”黃宏梁這才問出了從中央到地方最顧忌的問題。

????“那不取消就不會受到?jīng)_擊？再說了，關(guān)在籠子里的老虎還能稱為森林之王嗎？”李俊這次沒直接回答黃宏梁的問題，而是反問了兩個問題。

????“現(xiàn)在搞雙軌制，不是照樣有很多企業(yè)完不成任務(wù)嗎？照樣比不過那些其他性質(zhì)的企業(yè)嗎？就現(xiàn)在這個形勢來說，不取消雙軌制，大部分國有企業(yè)得死，取消雙軌制，也會有一些企業(yè)會死。但兩種死法的意義不一樣?！笨吹近S宏梁在那思考，李俊補(bǔ)充了一句。

????“這有什么不一樣？”黃宏梁聽到李俊這么說，這連死都有不同意義？

????“不取消雙軌制時，那些死的企業(yè)里會有好有壞，取消了雙軌制死掉的那些企業(yè)，是在市場競爭中的失敗者，那只能是差的企業(yè)，活下來的企業(yè)都是好企業(yè)?！崩羁〗忉尩?。看到黃宏梁還要問，李俊趕緊接著說：“黃教授，我懂的也就這么多了，再說了，這些都是你們大人的事，老是問我這個小孩也不好吧。我這都是瞎想想的”

????“哈哈，瞎想想的，瞎想想得好哇。行，今天就放過你了?！秉S宏梁聽到李俊這么說，笑著伸出手指點(diǎn)了點(diǎn)李俊的腦門，起身結(jié)束了這次談話。