一聽(tīng)到要學(xué)習(xí)知識(shí)，典韋匆忙的洗漱完畢，這速度比之平常要快了許多。二人洗漱完畢后，坐定于榻前。
　　任毅道：“我朝的蒙學(xué)教材，乃是《急就篇》?！都本推芬粤譃橐徽?，凡三十三章，二千字略多?！?br/>　　任毅接著說(shuō)道：“此篇，急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字。多是羅列人名物名，急就識(shí)字之用?！?br/>　　“凡是學(xué)習(xí)就會(huì)有考試。弟的考試，會(huì)先考察你的識(shí)字水平?！?br/>　　“如果你的識(shí)字水平通過(guò)了我的測(cè)驗(yàn)，我再傳授你更高深的學(xué)問(wèn)?！?br/>　　“弟的考試方法不同于那些腐儒。如果你有余力學(xué)習(xí)高深的知識(shí)，弟重點(diǎn)考察你對(duì)所學(xué)的理解，不會(huì)考你咬文嚼字的東西。從兄你明白了嗎？”
　　典韋點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“阿毅，兄長(zhǎng)明白了，現(xiàn)在可以開(kāi)始了。”
　　任毅說(shuō)完，就打開(kāi)了《急就篇》。任毅緩緩而洪亮的念道：“急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字。分別部居不雜廁，用日約少誠(chéng)快意。勉力務(wù)之必有喜。請(qǐng)道其章：宋延年、鄭子方、衛(wèi)益壽、史步昌、周千秋、趙孺卿、爰展世、高辟兵?！?br/>　　任毅緩緩解釋道：“《急就篇》這部奇書(shū)同一般的字書(shū)大不一樣，這本書(shū)各章分別列序萬(wàn)物的名稱和人物的姓氏字號(hào)。這本書(shū)把事物按照特定順序區(qū)分種類，按類編排，使不相混雜。在學(xué)習(xí)的時(shí)候花的時(shí)間不多，能讓從兄感到稱心如意。只要奮勉地誦讀《急就篇》這部奇書(shū)，從兄就肯定會(huì)大有斬獲。下面就由我來(lái)為從兄細(xì)細(xì)讀講它的各章內(nèi)容?！?br/>　　任毅接著說(shuō)道：“宋延年、鄭子方、衛(wèi)益壽、史步昌、周千秋、趙孺卿、爰展世、高辟兵乃是一些人名的組合，方便從兄識(shí)字爾?！?br/>　　典韋拿過(guò)書(shū)，注視著這六十三個(gè)字。結(jié)果典韋悲催的發(fā)現(xiàn)，是字認(rèn)識(shí)他，他卻一個(gè)不認(rèn)識(shí)。
　　任毅看到眼前的情況，不禁莞爾一笑，道：“看開(kāi)從兄在讀書(shū)識(shí)字的能力上，和我練武的能力差不多。來(lái)，弟教你一個(gè)簡(jiǎn)單的識(shí)字法，只不過(guò)此法乃是神授，從兄切記不要外傳?！?br/>　　任毅一邊說(shuō)一邊思考著：“漢末蒙學(xué)學(xué)習(xí)漢字讀音的方法是讀若法。讀若法是從象形文字的“形聲形義”的創(chuàng)造理念出發(fā)，把同一部首或偏旁的字歸類為同一聲部，然后在部首或偏旁中取其中之一來(lái)作為文字的“聲旁”，以表示它的讀音。”