一節(jié)音樂(lè)，在王深帶動(dòng)下，氣氛漸漸活躍起來(lái)，為學(xué)生們繁重的學(xué)業(yè)增添了一些樂(lè)趣。
　　一所，以文化課為主的高中，其音樂(lè)課并不是用來(lái)給學(xué)生們本來(lái)繁重的功課再添加學(xué)習(xí)的壓力，而是來(lái)給學(xué)生們舒緩放松精神的存在。
　　王深清楚自己需要干什么，所以他盡可能的用一些手法帶給學(xué)生們快樂(lè)。
　　這是他身為一名高中音樂(lè)老師的本職，更是他該做的事情。
　　王深現(xiàn)在所上課的教室是高一（6）班，此時(shí)此刻，他旁邊的高一（5）班的學(xué)生們羨慕不已。
　　沒(méi)別的原因，就是因?yàn)?，時(shí)不時(shí)的能聽(tīng)到（5）班的歡聲笑語(yǔ)，他們心知，這是（5）班在上音樂(lè)課。
　　整個(gè)學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)班級(jí)不喜歡音樂(lè)課的，因?yàn)檫@個(gè)課程比體育課還要輕松。
　　“老師，我們想聽(tīng)你演唱同桌的你?！蓖跎畋緛?lái)岔開(kāi)了話(huà)題，然而學(xué)生們依舊不屈不撓，繼續(xù)起哄。
　　學(xué)生們?nèi)绱藷崆?，王深又看到他們一個(gè)個(gè)露出殷切的目光，只得無(wú)奈的同意道：“好，你們安靜下來(lái)，老師這就為你們演唱同桌的你?！?br/>　　這些學(xué)生，對(duì)于人生，每一個(gè)還很稚嫩，每一個(gè)都是祖國(guó)的花朵。
　　王深身為老師，也有著他身為老師的責(zé)任，就是力所能及的讓這些學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。
　　尊師重道，從古至今都是傳統(tǒng)美德。
　　然而一名老師，為上不尊，又有什么好尊重的？
　　尊師重道的前提，是老師要先做好榜樣，才會(huì)受到尊重。
　　聽(tīng)到王深發(fā)話(huà)，整個(gè)高一（6）班瞬間寂靜無(wú)聲。
　　王深將他的手機(jī)拿了出來(lái)，播放手機(jī)里的旋律，隨后開(kāi)始演唱。
　　“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫(xiě)的日記?！?br/>　　“……”
　　王深的聲線非常的有特色有磁性，一開(kāi)口就富有濃郁的傷感的感情，聽(tīng)的學(xué)生們嘆為觀止。
　　不得不承認(rèn)，王老師歌手出身，果然就是厲害。
　　一首歌曲唱完，學(xué)生們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
　　“老師再唱一遍，再唱一遍?！?br/>　　一名學(xué)生開(kāi)口，幾乎所有的學(xué)生跟著起哄。
　　學(xué)生們?nèi)绱藷崃业囊?，王深不好拒絕，只得又唱了一遍。
　　然而，這邊唱完后，學(xué)生們知道王深好說(shuō)話(huà)，便開(kāi)啟了點(diǎn)歌模式，有人想聽(tīng)這個(gè)，有人想聽(tīng)那個(gè)。
　　不知不覺(jué)中，已然到了下課時(shí)間。
　　下課鈴聲響起的那一剎那，好多學(xué)生微微一愣，因?yàn)樗麄兏揪蜎](méi)有感覺(jué)到時(shí)間的流逝，仿佛就過(guò)了一小會(huì)。
　　“好同學(xué)們，下課?！蓖跎詈傲艘宦暎崔D(zhuǎn)身向教室外面走去。
　　可是他剛踏出第一步的時(shí)候，坐在前排的學(xué)生立馬沖出去攔住了他的去路，急切的說(shuō)道：“老師，能不能拍張合照。”
　　他這話(huà)一出，立馬所有的學(xué)生都有這樣的想法，都要尋求合照。
　　合照不說(shuō)，還要簽名。
　　這種情況，王深同樣不好拒絕，只得再次開(kāi)啟合照模式。
　　先前是與學(xué)校的老師們合照，現(xiàn)在變成和學(xué)生們合照。
　　上課鈴聲響起，王深說(shuō)了一聲不能影響到這節(jié)課老師的授課安排，方才從人群中解脫。