一節(jié)音樂(lè),在王深帶動(dòng)下,氣氛漸漸活躍起來(lái),為學(xué)生們繁重的學(xué)業(yè)增添了一些樂(lè)趣。
一所,以文化課為主的高中,其音樂(lè)課并不是用來(lái)給學(xué)生們本來(lái)繁重的功課再添加學(xué)習(xí)的壓力,而是來(lái)給學(xué)生們舒緩放松精神的存在。
王深清楚自己需要干什么,所以他盡可能的用一些手法帶給學(xué)生們快樂(lè)。
這是他身為一名高中音樂(lè)老師的本職,更是他該做的事情。
王深現(xiàn)在所上課的教室是高一(6)班,此時(shí)此刻,他旁邊的高一(5)班的學(xué)生們羨慕不已。
沒(méi)別的原因,就是因?yàn)?,時(shí)不時(shí)的能聽(tīng)到(5)班的歡聲笑語(yǔ),他們心知,這是(5)班在上音樂(lè)課。
整個(gè)學(xué)校,沒(méi)有一個(gè)班級(jí)不喜歡音樂(lè)課的,因?yàn)檫@個(gè)課程比體育課還要輕松。
“老師,我們想聽(tīng)你演唱同桌的你?!蓖跎畋緛?lái)岔開(kāi)了話(huà)題,然而學(xué)生們依舊不屈不撓,繼續(xù)起哄。
學(xué)生們?nèi)绱藷崆?,王深又看到他們一個(gè)個(gè)露出殷切的目光,只得無(wú)奈的同意道:“好,你們安靜下來(lái),老師這就為你們演唱同桌的你?!?br/> 這些學(xué)生,對(duì)于人生,每一個(gè)還很稚嫩,每一個(gè)都是祖國(guó)的花朵。
王深身為老師,也有著他身為老師的責(zé)任,就是力所能及的讓這些學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。
尊師重道,從古至今都是傳統(tǒng)美德。
然而一名老師,為上不尊,又有什么好尊重的?
尊師重道的前提,是老師要先做好榜樣,才會(huì)受到尊重。
聽(tīng)到王深發(fā)話(huà),整個(gè)高一(6)班瞬間寂靜無(wú)聲。
王深將他的手機(jī)拿了出來(lái),播放手機(jī)里的旋律,隨后開(kāi)始演唱。
“明天你是否會(huì)想起,昨天你寫(xiě)的日記?!?br/> “……”
王深的聲線非常的有特色有磁性,一開(kāi)口就富有濃郁的傷感的感情,聽(tīng)的學(xué)生們嘆為觀止。
不得不承認(rèn),王老師歌手出身,果然就是厲害。
一首歌曲唱完,學(xué)生們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
“老師再唱一遍,再唱一遍?!?br/> 一名學(xué)生開(kāi)口,幾乎所有的學(xué)生跟著起哄。
學(xué)生們?nèi)绱藷崃业囊?,王深不好拒絕,只得又唱了一遍。
然而,這邊唱完后,學(xué)生們知道王深好說(shuō)話(huà),便開(kāi)啟了點(diǎn)歌模式,有人想聽(tīng)這個(gè),有人想聽(tīng)那個(gè)。
不知不覺(jué)中,已然到了下課時(shí)間。
下課鈴聲響起的那一剎那,好多學(xué)生微微一愣,因?yàn)樗麄兏揪蜎](méi)有感覺(jué)到時(shí)間的流逝,仿佛就過(guò)了一小會(huì)。
“好同學(xué)們,下課?!蓖跎詈傲艘宦暎崔D(zhuǎn)身向教室外面走去。
可是他剛踏出第一步的時(shí)候,坐在前排的學(xué)生立馬沖出去攔住了他的去路,急切的說(shuō)道:“老師,能不能拍張合照。”
他這話(huà)一出,立馬所有的學(xué)生都有這樣的想法,都要尋求合照。
合照不說(shuō),還要簽名。
這種情況,王深同樣不好拒絕,只得再次開(kāi)啟合照模式。
先前是與學(xué)校的老師們合照,現(xiàn)在變成和學(xué)生們合照。
上課鈴聲響起,王深說(shuō)了一聲不能影響到這節(jié)課老師的授課安排,方才從人群中解脫。