漢字拼音現(xiàn)在還沒(méi)有，或者說(shuō)有但還沒(méi)有開(kāi)始在全國(guó)普及，所以周先生教授楊東旭認(rèn)字的方法就是一個(gè)漢字，一個(gè)漢字的硬塞。
即便作為一個(gè)曾經(jīng)的初中生，楊東旭也會(huì)被每天打手板。沒(méi)辦法這些都是繁體字，根本不是它習(xí)慣使用的那些簡(jiǎn)體字，每天30個(gè)漢字，大部分連蒙帶猜的楊東旭能認(rèn)識(shí)一大半，剩下的就像學(xué)生字一樣記住，一天十幾個(gè)生字總有一兩個(gè)不會(huì)的，不會(huì)就被打手板，每一下手心都火辣辣的。
再個(gè)就是寫(xiě)字，上一世楊東旭的字就不怎么好看，后來(lái)有了手機(jī)和電腦一年到頭不寫(xiě)一個(gè)字也是時(shí)常發(fā)生的事情，更別說(shuō)沾水用毛筆在木板上寫(xiě)字了。
所以一開(kāi)始楊東旭的每個(gè)字都‘龍飛鳳舞’的，要多大有多大。繁體字筆畫(huà)多，不寫(xiě)大一點(diǎn)根本寫(xiě)不下，因此楊東旭的手心開(kāi)始再次遭殃。
周先生可沒(méi)有后世那種孩子還小，可以慢慢來(lái)的人性化教育思想。現(xiàn)在人普遍認(rèn)為小孩就要從小嚴(yán)加教育，就好像一棵小樹(shù)小時(shí)候稍微斜一點(diǎn)，長(zhǎng)大肯定歪了。
嚴(yán)師出高徒，棍棒之下出孝子在這個(gè)年代十分有市場(chǎng)。所以一開(kāi)始周先生就要求很?chē)?yán)格，每一筆一劃都必須做到，做不到左手手心直接遭殃，至于右手那是拿來(lái)繼續(xù)練字不能打。
不知道是真的打出來(lái)的效果，還是楊東旭的小手沒(méi)有后世那像螃蟹爬的一樣連筆字的肌肉記憶，在經(jīng)過(guò)半個(gè)多月左手被打的差點(diǎn)腫成饅頭之后，楊東旭的毛筆字多少開(kāi)始像點(diǎn)樣子。
毛筆字過(guò)關(guān)，硬筆字也提上了日程，鋼筆是不用想了，那可是這個(gè)年代知識(shí)分子的標(biāo)配，英雄牌，或者派克鋼筆什么的現(xiàn)在都是奢侈品。
當(dāng)老師或者當(dāng)官的弄一個(gè)別在胸前，那就是知識(shí)分子的標(biāo)致，別兩個(gè)那絕對(duì)是大知識(shí)分子。至于別三個(gè)......不好意思你是個(gè)修鋼筆的。
沒(méi)錯(cuò)修鋼筆在這個(gè)年代也是一個(gè)職業(yè)，而且還是專(zhuān)業(yè)技能很高的技術(shù)工，一般人無(wú)法勝任的。
既然鋼筆沒(méi)有，就算有墨水也是奢侈的東西，因此硬筆字練習(xí)就用鉛筆替代，一分錢(qián)一根鉛筆能用好幾天，姐姐書(shū)包中那些快要捏不住的鉛筆頭是楊東旭的最好選擇。
三字經(jīng)開(kāi)頭，千字文壓后，每天一篇古詩(shī)，一個(gè)月沒(méi)到就開(kāi)始上一些文言文。一些簡(jiǎn)單化學(xué)什么的只教一些元素名稱(chēng)和字符，反應(yīng)公式什么的自己拿書(shū)背。
英語(yǔ)現(xiàn)在在中國(guó)可不吃香，首先選擇是俄語(yǔ)，哪怕已經(jīng)和北邊那個(gè)老大哥鬧翻了，現(xiàn)在在中國(guó)會(huì)俄語(yǔ)的，也要比會(huì)英語(yǔ)的多得多。
背書(shū)沒(méi)有問(wèn)題，小孩子本來(lái)記憶就好，加上楊東旭這個(gè)四十多歲的成熟思想，三字經(jīng)，千字文什么的都是小菜，至于每天一篇古詩(shī)，要是遇到他本來(lái)就會(huì)的，那就更節(jié)省時(shí)間了。
化學(xué)什么的他又不想當(dāng)什么科學(xué)家，周先生也不是這方面的老師，所以勉強(qiáng)背下公式就行，至于各種元素反應(yīng)分子原子移動(dòng)神馬的，或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)都先靠邊。
俄語(yǔ)成了楊東旭的克星，那種卷著舌頭，或者各種顫音，第一天差點(diǎn)沒(méi)有讓楊東旭舌頭打結(jié)。而且周先生這里還沒(méi)有什么俄語(yǔ)的小學(xué)課本，上來(lái)就是厚厚的馬列主義直接要了楊東旭的老命。
“把這一段念一遍?！敝芰x仁指著好像鬼畫(huà)符一樣的俄文書(shū)籍，點(diǎn)了點(diǎn)其中的一個(gè)段落。
楊東旭深吸一口氣舌頭晃動(dòng)幾下，好像體育課做體操之前預(yù)熱身體一樣。然后一道道猶如二愣子無(wú)法控制自己大舌頭的發(fā)音在屋子里炸響。
“錯(cuò)了四個(gè)字。這里......這里......還有這里......”周義仁揚(yáng)起手中的竹板對(duì)著楊東旭的腦袋來(lái)了四下。
也不知道是不是不用再喂牛為主周義仁太閑，或者八九年都沒(méi)有教學(xué)生了，教育熱情好似火山一樣的噴發(fā)，自從第一次答應(yīng)教授楊東旭之后，楊東旭就開(kāi)始后悔用當(dāng)學(xué)生這一招來(lái)拉關(guān)系。
現(xiàn)在如何拉關(guān)系已經(jīng)沒(méi)時(shí)間去想了，每天完成課業(yè)不挨揍已經(jīng)消耗掉了他全部的精力。尤其是看到他的進(jìn)步，父母竟然送來(lái)一條魚(yú)，一只雞，馓子和果子在農(nóng)村屬于極高待遇的四色禮之后，他就處在了老師和父母混合雙打的模式中。
“你很聰明，就是不用心，每天腦子中竟想那些亂七八糟的事情，以后怎么考大學(xué)？”每個(gè)錯(cuò)誤的地方念十遍，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有出錯(cuò)。讓楊東旭把這個(gè)段落在用鉛筆頭抄十遍，周義仁有些恨鐵不成鋼的說(shuō)道。
楊東旭很聰明可以考上大學(xué)，這是周義仁對(duì)他父母說(shuō)的。也是他父母送給周義仁四色禮的原因。