????第十三章為獲知秘密而狂喜（上）(本章免費(fèi))
????趙興這套院落沒(méi)按宋代的建筑風(fēng)格建造，因?yàn)樗磺宄未ㄖ鞘裁达L(fēng)格。
????此外，宋代的房屋大多數(shù)屬于木質(zhì)結(jié)構(gòu)，這讓趙興也無(wú)從參考。所以他隨手一畫(huà)，畫(huà)出一個(gè)北京四合院結(jié)構(gòu)：當(dāng)中是正堂，旁邊是西廂，東側(cè)月亮門(mén)通向后院——那是用來(lái)堆柴火與谷物的。
????正堂兩側(cè)，分別是一大一小，左右對(duì)稱兩個(gè)房間。其中的大房間，現(xiàn)在被當(dāng)作孩子們的教室，這樣，孩子們根據(jù)年齡大小和學(xué)習(xí)進(jìn)度，被分為兩個(gè)班級(jí)。而兩邊兩小房，一邊是孩子做手工的工作室；另一邊則是書(shū)房，堆著趙興這兩年收集的雜書(shū)。
????程阿珠入住的是西廂。西廂里早有一張大床，原本是留宿孩子的——那些進(jìn)山打獵的山民，常把孩子放在趙興這里，這間屋子便成了那些孩子的窩。
????既然有床，安置起來(lái)就簡(jiǎn)單了。把孩子們的東西一劃拉，程阿珠的東西擺進(jìn)去，這座小院算是有了女主人。
????程夏收拾好，阿珠扭捏地繼續(xù)在屋里找活干，擦桌抹窗地，似乎還不適應(yīng)身份的變換，所以不知該如何面對(duì)。
????程夏領(lǐng)著同學(xué)站在那里半天，找不著話題，只好領(lǐng)同學(xué)去正堂，打算向老師道喜。
????廳堂內(nèi)，趙興沉著臉，似乎并無(wú)太大的喜悅，他低著頭，手指在書(shū)的插圖上不停比劃，情緒似乎不高。程夏猶豫了一下，不敢過(guò)去招呼。
????趙興剛來(lái)時(shí)，由于不懂當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，他只得能少開(kāi)口盡量少開(kāi)口，非要開(kāi)口，也要到在無(wú)人處，將要說(shuō)的話模仿幾遍，確信沒(méi)啥口音差異，才用盡量簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出自己的意思。長(zhǎng)期下來(lái)，反而形成一種特有的“威嚴(yán)”。
????隨著時(shí)間的推移，受過(guò)知識(shí)量爆炸時(shí)代來(lái)的趙興展示出海量的閱歷，在孩子們眼里，他是無(wú)所不知的化身，無(wú)論孩子們提出多么古怪的問(wèn)題，他總能張口即答。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們都有點(diǎn)敬畏，看到他在沉思，都不敢打攪。
????等了一會(huì)兒，耐不住性子的孩子們使勁推搡程夏，程夏壯起膽子，踮起腳尖，側(cè)著身子，一步一停地走到趙興身邊，望著頭也不抬的老師，張了幾次嘴，卻沒(méi)勇氣開(kāi)口。耳中只聽(tīng)到老師在那里嘟囔：“這兒該是進(jìn)料口，這是冷凝管……”
????程夏忘了自己的目的，好奇順老師的手指看向那份圖紙，看了一會(huì)，他發(fā)現(xiàn)老師全沒(méi)看圖紙邊的圖解說(shuō)明，只用手指順著畫(huà)上流程依次推敲，他忍不住問(wèn)：“老師，這圖旁注的字怎么念？說(shuō)的是什么？”
????圖旁注的字怎么念，趙興也不知道，因?yàn)樯厦娴淖质掷淦?，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不用這些字了?？蛇@時(shí)代趙興又找不見(jiàn)一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》，那些不會(huì)的字，他就是不會(huì)。所以，他只好含糊其辭。
????“知道汾酒嗎？這上面說(shuō)的是汾酒的全套工藝流程……什么，‘工藝’、流程這兩個(gè)詞不懂，沒(méi)關(guān)系，我以后慢慢解釋——簡(jiǎn)單地說(shuō)，這是一套造酒技術(shù)，按圖所說(shuō)，就能造出最好的汾清酒?！?br/>
????聽(tīng)到是套造酒技術(shù)，程夏不再刨根問(wèn)底。因?yàn)樗溃@樣的方法一般都是家傳秘籍，傳子不傳女的那種，所以不方便問(wèn)。不過(guò)，他看趙興壓根不看圖示說(shuō)明，覺(jué)得很奇怪。
????偷偷看了看書(shū)皮，書(shū)名是《齊民要術(shù)》。忍了很久，程夏終于確定他的猜測(cè)：老師沒(méi)看說(shuō)明，只是順著圖示挨個(gè)在那里測(cè)算——推算，這太神奇了。
????他終于忍不住問(wèn)：“老師，你真沒(méi)看圖邊的標(biāo)注，為啥不看呢？”
????因?yàn)榭床欢?br/>
????那些字過(guò)于生僻，現(xiàn)代已經(jīng)用其他字詞代替了。