剛一開(kāi)學(xué)。
迎來(lái)第二學(xué)年的下半個(gè)學(xué)期。
少年就直奔班主任辦公室。
完全沒(méi)有理會(huì)其他，只在認(rèn)出他的兩三個(gè)人打招呼時(shí)，禮節(jié)性地回了一下。
看來(lái)照例的目標(biāo)非常明確。
他踩著臺(tái)階，走過(guò)一個(gè)拐角，就到了班主任辦公室，站在門(mén)前對(duì)衣著稍作整理，敲門(mén)。
“報(bào)告。”
“請(qǐng)進(jìn)?！?br/> 阿爾伯特推開(kāi)房門(mén)，走進(jìn)去。
距離開(kāi)學(xué)典禮還有一尋，班主任亞歷克斯，這個(gè)棕發(fā)微禿的老男人已經(jīng)坐在這兒了。
他看來(lái)對(duì)少年的到來(lái)有些意外。
“阿爾伯特同學(xué)....有什么事嗎？”
“我聽(tīng)說(shuō)了【符文證書(shū)】考級(jí)的事。”
少年平靜地說(shuō)。
“你想？”
“我申請(qǐng)?zhí)崆皡⒓?。?br/> 亞歷克斯皺了皺眉頭，靠在棕皮沙發(fā)椅上，從抽屜里抽出一疊文書(shū)。
在阿瓦蘭迦的社會(huì)當(dāng)中，魔法，起著極為關(guān)鍵的作用——現(xiàn)在的近現(xiàn)代化成果都離不開(kāi)魔法的推動(dòng)。
而魔法，來(lái)源于修習(xí)者以自身【能量循環(huán)系統(tǒng)】為支點(diǎn)，知識(shí)為杠桿撬動(dòng)外界，這其中，符文起到關(guān)鍵作用，這項(xiàng)發(fā)明，將魔法構(gòu)造最大限度模塊化，施法、魔能構(gòu)造等等，都需要用到它，可見(jiàn)符文的重要性。
于是，考驗(yàn)符文掌握程度的制度也就應(yīng)運(yùn)而生。
巫師的力量分一至六環(huán)，對(duì)符文的掌握，也從1到9級(jí)，不同崗位通常都對(duì)從業(yè)者的環(huán)位和符文掌握等級(jí)有所要求，當(dāng)然了，其實(shí)還是對(duì)環(huán)位要求更高些。
雖說(shuō)初期受限于天賦，但要是對(duì)自己夠狠，環(huán)位也是升的上去的，到了三環(huán)階位就不要求天賦了，凡是升的上去的，沒(méi)有水貨，在社會(huì)上和學(xué)校里，通常每年進(jìn)行一次考級(jí)，鑒定社會(huì)上普羅大眾魔法水平，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是全國(guó)統(tǒng)一的，另外，不可跳級(jí)考試，每個(gè)人都只能一級(jí)級(jí)像踩臺(tái)階一樣走上去。
此外，在學(xué)校里參加符文考級(jí)，因?yàn)榘⑼咛m迦國(guó)家政策法規(guī)和各項(xiàng)補(bǔ)貼，不受取任何費(fèi)用，在社會(huì)上則要收取考場(chǎng)布置費(fèi)等等。
在學(xué)校，一般都是學(xué)生們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，到四年級(jí)，考下一級(jí)證書(shū)，之后才全憑個(gè)人意愿，但阿爾伯特決定在本學(xué)期期末參加考級(jí)。
他認(rèn)為自己再等下去純屬浪費(fèi)時(shí)間。
“你確定嗎？”
“確定。”
“好吧?！?br/> 他點(diǎn)頭。
意料之外，但在情理之中。
“確實(shí)有過(guò)這樣的先例.....”亞歷克斯點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我可以幫你申請(qǐng)，不出意外，可以通過(guò)?！?br/> 在，梅林七中近兩百年的校史中，曾出過(guò)許多位天才，都提前拿到了符文證書(shū)。
他只是沒(méi)想到自己能親眼見(jiàn)證一.不，兩位，他們極有可能會(huì)成為什么了不得的人物。
只是現(xiàn)在來(lái)看。
這種天賦的智慧，代價(jià)有些重了。
童年.成長(zhǎng)，這些重要的人生歷程，在他們身上簡(jiǎn)直像是一開(kāi)始就不存在。
........
真是....奇怪。
少年看著桌面，陷入了短暫地思考：
為什么所有座位都調(diào)了，就我沒(méi)調(diào)？
剛剛來(lái)到教室，這里的人都差不多來(lái)齊了，此刻沒(méi)有老師看著，學(xué)生們都在座位之間走動(dòng)著，相互幾個(gè)朋友聚在一起，聊假期里發(fā)生的事，還有更多的在玩棋，畢竟他們家隔著大海，假期基本都在宿舍呆著，關(guān)于這里實(shí)在沒(méi)甚好聊的。
而根據(jù)張貼在教室前黑板左下角的示意圖，所有人座位都調(diào)整了一次。