終于到了。
　　阿爾伯特掃視四周。
　　略顯寬敞的教室里，所有多余的桌椅都被推到靠墻，只留下了十五個(gè)座位，而這里，現(xiàn)在統(tǒng)共只有十個(gè)學(xué)生，靜靜地等待著。
　　他們都是四年級(jí)的學(xué)生，他們和他一樣等待著符文等級(jí)筆試的開(kāi)始。
　　“同學(xué)們?！?br/>　　一位穿著灰色喇叭褲和棕色高領(lǐng)毛衣的單片眼睛老學(xué)究，微微駝著背走進(jìn)來(lái)：
　　“現(xiàn)在開(kāi)始考試?！?br/>　　————
　　符文等級(jí)考試的筆試部分，可能是因?yàn)槿腴T(mén)考試的原因，實(shí)際上更像是考察學(xué)生對(duì)入門(mén)知識(shí)的掌握程度，其中，【十大常用施法構(gòu)造】可說(shuō)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，【符文序列】、【序列拆合】、【組合推演】也占了相當(dāng)大的部分。
　　到這里實(shí)際上都是在考驗(yàn)學(xué)生的基本功，記憶能力和最基本的運(yùn)算速度。
　　這一部分占了卷面分的50。
　　剩下的部分要求學(xué)生靈活反應(yīng)，自行根據(jù)條件演算出合用的符文序列——它們占了剩下的50。
　　值得一提的是。
　　整張?jiān)嚲砩蠜](méi)有哪怕一道選擇、判斷一類(lèi)的，全部都是演算和概念解釋?zhuān)簿褪钦f(shuō)，撞大運(yùn)在這里是行不通的，這次的考試和數(shù)學(xué)一樣。
　　不會(huì)就是不會(huì)。
　　少年沒(méi)有急于開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，而是第一時(shí)間進(jìn)行審題。
　　將題目和腦海中的算式，還有平日里積攢下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)，確認(rèn)無(wú)誤。
　　才正式進(jìn)入答題狀態(tài)。
　　此時(shí)的他。
　　神情無(wú)喜無(wú)悲，平靜如深谷幽潭的雙眼駐留在紙面上。
　　沒(méi)有什么值得慶幸的。
　　沒(méi)有什么需要在意的。
　　兩年來(lái)的加班加點(diǎn)，就是為了坐到這張桌子上。
　　接下來(lái)的時(shí)間里，他將全部的心神投入到了試卷當(dāng)中，不斷循環(huán)往復(fù)地書(shū)寫(xiě)著。
　　短暫地忘卻了時(shí)間流逝。
　　直到書(shū)寫(xiě)完畢。
　　才有些恍然地停筆，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把題做完了。
　　然后他開(kāi)始檢查。
　　反復(fù)幾次。
　　直到監(jiān)考老師喊了一下：“交卷?！?br/>　　所有試卷都被一陣氣流卷到了講臺(tái)上，由監(jiān)考老師統(tǒng)一收好，這時(shí)他又喊道：
　　“打開(kāi)抽屜，開(kāi)始實(shí)操考試?！?br/>　　“限時(shí)半尋?！?br/>　　“要求你們，利用好現(xiàn)有材料，搭建一個(gè)可自我維持至少一刻鐘的【魔能器械】構(gòu)造?！?br/>　　阿爾伯特拉開(kāi)抽屜。
　　只見(jiàn)是一大堆木頭塊，木棒，幾個(gè)小雙尖餐叉，一個(gè)金屬托盤(pán)和一個(gè)半球狀的保溫餐盤(pán)蓋子，看來(lái)像是廢品回收站集中購(gòu)來(lái)的破爛，以及一些銘文簪子、刻刀，小鋸子，木工器械之類(lèi)的物件。
　　他沒(méi)有動(dòng)用輔助工具，而是稍稍活動(dòng)了下手指。
　　迅速?gòu)闹腥〕鲆粔K木板，如流淌的巖漿般的暗紅色線條“流淌”到指尖，編制成“小刀”，小刀上又出現(xiàn)了規(guī)整的線條，那是一條直線，它沿著莫名的軌跡，描畫(huà)和延伸著，組成了約二十平方厘米的小框，“烙”在模板上，又消散了，只留下一個(gè)正方形。
　　小刀開(kāi)始切割。
　　它像切果凍一樣幾乎感覺(jué)不到阻滯地刺入木塊，空氣中飄起了一種帶點(diǎn)清香的焦糊味。
　　沿著烙印的線條將厚約一厘米的木板切割成方塊。