“站穩(wěn)站穩(wěn)站穩(wěn)！”
　　“拿穩(wěn)手上的石劍，按著步子走出來不要亂！”
　　現(xiàn)在是，第三學年下半個學期的【戰(zhàn)術演練】課，大家都在學校操場草地上，授課的還是那位精壯的，北方漢子，只是這次他改了衣著，穿著件上身袍子，一只手沒有穿過袖口，在衣服里。
　　只外露出一只左手。
　　手中握著一柄沒有開鋒的三尺三長劍。
　　這節(jié)課教得仍然是最基礎的冷兵器技法，和這個學期的其他時候一樣。
　　當然了，只是練法而已。
　　真正搏殺的技法不會在這兒教，想學也要過的了外面那些武館之類地方的館主的眼才行，學校老師教的只是一副架子和步法，讓你能在危險面前至少知道怎么動，而不是倒下去任人宰割，至少在真的有危險的時候撐到執(zhí)法者來救你，這一點在兩百年前是重中之重。
　　現(xiàn)在則只剩幾分象征意義。
　　但是出于步入二環(huán)巫師階段后對軀體“打磨”的需要，阿瓦蘭迦的武術傳承可從未落下，民間一直都是武德充沛得很。
　　市斤中人，眼見不平，拔劍而起的故事仍在發(fā)生。
　　———不過最終結(jié)果通常是這些英雄們在警察局錄口供，而那些壞人坐在看守房里透過閘門看著外面的英雄，或者兩人都在里面對掐，再說一遍，現(xiàn)在是文明社會，理智一點，【黑暗千年】都過去四百多年了，“渡海戰(zhàn)爭”都打完了，“第一和第二次大清洗內(nèi)戰(zhàn)”也過去了，醒醒，現(xiàn)在是419年：
　　有事找警察或者去監(jiān)察局都行——他們可正愁沒壞事能查呢，多查幾件事，或者干脆來個特大案，好歹也得升職順帶功勛章啊。
　　“再來！”
　　對面的小姑娘揮舞著石劍，非常輕松地，像是隨手甩動一根小樹枝，大笑起來：
　　“哈！”
　　阿爾伯特順手招架一下，調(diào)整姿態(tài)，轉(zhuǎn)變步法，躲開一記橫斬。
　　阿瓦蘭迦的劍術，是一門基于力學、幾何和計算的科學。
　　譬如兩人對劍，劍身相擊，陷入僵持，這時兩人抵著劍，劍身上蹦出摩擦的火花，看似只是互相格擋，實際上是在爭奪力的平衡點，這時，只要有一個人失衡，另一個人就能借力撥開對方的武器，一劍封喉，或者刺中要害。
　　再如在對戰(zhàn)當中，精于計算的高手可以根據(jù)對方的肌肉運力，臂長，武器重量等等推算出下一步的路線，從而達到某種程度上的預測，爭奪有利位置：點位、高度、角度等等，以鯊死敵人。
　　當然了，以對決雙方都為超凡者為前提，一擊致命極難達成，現(xiàn)代劍術實質(zhì)上選擇了最大限度地提高效率、降低消耗、精準殺傷，以連續(xù)不斷地殺招、陰招，消耗敵人力量，最終達到致勝目的。
　　如果拿來對付普通人，這樣的劍術技法還是稱得上恐怖的。
　　此外，流傳于這個國度的劍術步法也不可謂不精妙，熟練于此道者，能夠在各種情況下極快速地從各種情況中回復到對敵狀態(tài)。
　　像倒地后的“側(cè)勾法”、“橫斬法”，被抓住手后的“轉(zhuǎn)臂法”，如此種種五花八門。
　　也就是，在真正的生死相搏中寄希望于敵人在力竭或流血前徹底失去反抗能力。
　　是不現(xiàn)實的。
　　“鐺！”
　　兩把被強化了結(jié)構，表面閃爍輝光的石質(zhì)大劍撞擊在一起，阿爾伯特極速變動了呼吸頻率，籍由第一學年時老師教授的【呼吸法】，操縱肌肉，鼓動氣血。
　　【運力】
　　身體在一瞬間繃緊，像拉開的弓弩，他聽到自己的關節(jié)發(fā)出細微的響聲，整副軀體的力量都在剎那間“流動”起來。