“所以，心臟的四個腔室是怎樣聯(lián)通的？”
　　李老師將知識點敘述了一遍，溫和地提出了問題。
　　林羽沐等人還在思考，卻是蝙蝠率先說道：“四個腔室，左右不通，同側(cè)上下相通。”
　　“回答正確，但是……”
　　李老師的笑容里帶著埋怨，“你是助教，可別搶了學(xué)生的回答機會。”
　　眾學(xué)生：“……”
　　“好……”
　　蝙蝠尷尬地閉上了嘴。
　　不知為何，這節(jié)課講的內(nèi)容他居然全聽進去了。
　　要是當(dāng)年的老師有這種水平，他哪里至于考不上大學(xué)，出來社會討生活？
　　“請尸體的扮演者不要搶答謝謝?！?br/>　　“哈哈哈，太逗了?！?br/>　　“沒想到我大半夜的居然會在直播里上網(wǎng)課……”
　　人滿為患的直播間里充滿了歡快的氣息。
　　簡單地介紹完心臟的知識，李老師將蝙蝠的心臟放回了胸腔之中，隨后又拿出了一件東西。
　　這一次，是肺。
　　反正不痛，蝙蝠也看麻木了，索性也放飛了自我：“老師，能不能順便把我的闌尾給切了？前陣子闌尾炎，但是我一直付不起手術(shù)費……”
　　“可以。”
　　李老師沒有拒絕，隨手就切下了一截小肉苗。
　　蝙蝠一看，露出了舒服了的表情。
　　“……”
　　林羽沐一陣無語，這跟她想象中的畫風(fēng)不一樣??？
　　這個鬼難道不想害人？
　　在接下來的時間里，這個奇怪的老師一直在講課，內(nèi)容也從初中跳到了高中，甚至專業(yè)的知識也有所涉及，不拘泥于書本。
　　離下課還有十分鐘左右的時候，李老師低頭，將蝙蝠的胸腔縫合起來。
　　不一會兒，蝙蝠動了動自己的手掌，從實驗桌上下來。
　　“我……真的沒死？”
　　他和下面的小伙伴都驚呆了。
　　李老師收拾好工具，笑道：“好了，基礎(chǔ)知識我已經(jīng)講完了。下面進行隨堂測驗，有哪位同學(xué)想上來復(fù)習(xí)一下知識點嗎？”
　　“復(fù)習(xí)為什么要上去？”劉昂疑惑道。
　　“就你吧，同桌也一起上來?！崩罾蠋熜Φ?。
　　張坤：“……”
　　他只想做一個安靜的美男子，可為什么受傷的總是他？
　　但見身后的大神沒有半點想動的樣子，他也只能硬著頭皮和劉昂上去。
　　那個劫匪的心臟和肺都被拿出來了，現(xiàn)在不也還是活蹦亂跳的。
　　這老師脾氣這么好，大不了答錯題唄。
　　等到兩人站定，李老師這才拿出了另一副工具，說道：“請一位同學(xué)坐上實驗臺，另一位同學(xué)解剖，看看今天的課程你們記住了多少?！?br/>　　劉昂：“……”
　　張坤：“……”
　　不對啊……
　　這么玩是真的會鬧出人命的吧！
　　“等等，老師不是你操刀嗎？”劉昂捂住了胸口，開始慌了。
　　“只看別人做事沒法獲得進步的哦?！崩罾蠋煹?。
　　溫和的語氣，令人心生惶恐。
　　“上去吧，劉昂?！?br/>　　張坤拿過刀具，拍了拍實驗桌。
　　被他坑了那么多次，是該討債的時候了。
　　“你……你溫柔點。”
　　劉昂雖然滿臉的不情愿，但想了想之前音樂老師發(fā)怒的樣子，感覺這生物老師也好不到哪去，只能爬上了桌。
　　但愿這個老師是真的不想害人……
　　張坤抽出了冰冷的手術(shù)刀，質(zhì)感輕盈。
　　他從來沒有握過這種刀，手心里都是汗。
　　至于躺著的劉昂，那就更緊張了。