“劉老師，怎么你們班的學生這么大膽呀？公開在校報上鼓吹早戀是正常的，還什么男女生要交朋友，這樣的文章也敢寫，你怎么也不管管呀？”張老師的大嗓門在辦公室里響起，立刻引來了所有老師的關注。
　　
　　“你說什么呀？張老師?！眲⒗蠋煴凰龥]頭沒尾的話弄糊涂了。
　　
　　“你還裝不知道，就是你們班上的那個羅星夜嗎？你看看她在校報上寫了些什么亂七八糟的東西，讓我們班上的男生理直氣壯的去早戀呀，是不是你們班早戀都公開化了?！睆埨蠋煱研笕釉诹藙⒗蠋煹拿媲啊?br/>　　
　　劉老師聽她說是羅星夜的事，心里咯噔一下子，對這個女生自己可是很看重的，忙拿起校報快速的看了一遍，整篇文章不論文筆還是思想都是很好的，根本不象張老師說的那樣，肯定是這張老師受了學生氣，跑自己這來撒氣了，不行，羅星夜這個學生自己是一定要保護好的，七班想要再出什么成績，多半還是要靠她的。
　　
　　想到此也沉下了臉，說道：“張老師，你也是為人師表的，怎么能這樣向一名學生身上潑臟水呢，這篇文章是很優(yōu)秀的，根本沒有你說的那些?！?br/>　　
　　“什么？沒有，劉老師袒護學生也不能睜著眼睛說瞎話吧”張老師的火更大了，“我們班就有男生拿著它說早戀是正常的，你怎么說？如果人人這樣還不亂了套了?！?br/>　　
　　劉老師冷笑道：“原來是你們班上有學生早戀呀，這是當老師該解決的事呀，干嘛往不相干的人身上推呀，麻煩你先好好看看這篇文章，再來怨天尤人吧?！?br/>　　
　　四下里老師們一片議論一聲，張老師氣得直抖。
　　
　　大概是看兩人要打起來了，一位年輕的語文老師站出來說道：“張老師，先消消氣，那篇文章你一定沒看吧？不如先看看，我也看了，倒不覺的有你說的那么厲害，里面的一些看法正巧我在一本新出的關于青少年教育問題的書上也看到過，還是有些依據(jù)的?！?br/>　　
　　張老師聽他這么一說，也怕是自己莽撞了，想仔細看看，可劉老師偏偏不隨她的意，聽見有老師這么說，更來勁了。
　　
　　“我說嘛，羅星夜這個學生平時就是表現(xiàn)就很不錯的，”劉老師淡淡的說，“我們班雖然差，可是管理很嚴格的，從沒有什么早戀呀，和老師對著罵呀之類的事情發(fā)生的?！?br/>　　
　　張老師還沒等看，火氣又被點起來了，“你什么意思呀？啊，我們班有早戀的那也是看了你班上學生寫的文章教壞了，這樣的學生學校應該好好處理一下了?！?br/>　　
　　“笑話”劉老師也互不相讓，“你教了兩年沒教好，一篇文章就教壞了，是羅星夜太有本事了，還是你太無能了。”
　　
　　兩人越吵越兇，旁邊的老師有的不咸不淡的說兩句，有的干脆裝看不見，卻豎起耳朵來聽的認真，這些不同班的老師們平時掙分數(shù)，掙學生，那可都是關系到獎金的，可是實實在在的競爭對手呀！
　　
　　“這還是辦公室嗎？你們還是教書育人的老師嗎？看你們象什么樣子？吵架的聲音外面都能聽到了?！苯虅罩魅卫铋L河聽見吵聲匆匆趕過來，就看見老師辦公室比菜市場還熱鬧。
　　
　　立刻辦公室里安靜了下來，張，劉兩位老師也不說話了。
　　
　　“你們倆到底是在干怎么？讓學生們看見兩位班主任老師吵架，你們臉上好看呀？”李長河怒道。
　　
　　兩人你一言我一語的訴說著自己的冤枉順便告對方的黑狀，李主任瞥了一眼兩位班主任老師，拿起了校報看了兩眼，知道是羅星夜寫的，自己還特意向校長推薦過呢，到這張老師嘴里就全變了，這不是給自己添堵嗎。
　　
　　馬上沉下了臉，對張老師說道：“張老師，你也是有二十幾年教齡的老教師了，怎么會看不出這篇文的好壞呢？難道就為了你的私憤就能這樣指責一名學生嗎？”
　　
　　張老師沒想到李長河會這樣不顧及自己的面子，當著這么多老師的面訓斥自己，說話還這樣偏袒劉老師，再看看一臉得意的七班劉老師，以及偷偷笑話她的其他老師，張老師的面子更掛不住了。
　　
　　張老師告訴說道：“李主任你怎么能這樣偏頗？你看也沒看，問也沒問，上來就數(shù)落我的不是，你們都是一伙的，我去校長那說理去?！?br/>　　
　　“什么？你說我偏頗，我是對事不對人的，你不要不講理?！崩钪魅我矏懒耍@個更年期的老女人，這么點事還想鬧到校長那去，太可惡了。
　　
　　結果負氣的三人真的把這事鬧到了校長那，主要是張老師覺得李主任和劉老師合起來對付她，讓她惱羞成怒，什么也不顧了。
　　
　　校長瞇著眼聽完了三人的敘述，又詳細詢問了張老師對班上男生寫情書的處置，才慢悠悠的開口說道：“這篇文章我已經(jīng)看過了，張老師確實有些言過其詞了?！?br/>　　
　　“你別著急，聽我說下去，”校長看張老師急于辯解說道，“我們學校我們老師是教書育人的，學生的德育教育同學業(yè)一樣都是我們工作的重中之重，象早戀這樣的問題，以前我們采取的都是張老師這樣的做法，防于先，重治于后，可是不管我們怎樣預防，怎樣大力的懲罰，這樣的問題卻從沒有杜絕過，近幾年反而是成上升的趨勢，你們同意我的說法嗎？”
　　
　　三人都點頭同意，張老師還想說什么，張了張嘴卻沒有說出來。
　　
　　校長拿起了桌上的校報，接著說：“這位同學的文章倒讓我有些豁然開朗的感覺，疏優(yōu)于堵呀，如果我們能正確的引導，而不是一味的夸大后果，施加壓力，改變一下我們的方式會不會有更好的效果呢？就像今天張老師的處置方式，如果你是私下里與那個男生談談，而不是把他的信公之于眾，讓他覺得沒有了面子，是不是就不會發(fā)生下面的爭執(zhí)呢？”
　　
　　李主任連忙表態(tài)，“我也覺得今天張老師處理學生的方式不太好，都是十七八歲的年紀，叛逆心理又強，老師一味的強勢，會帶來不可預計的后果的?！?br/>　　
　　校長點點頭，“我覺得有必要先讓老師們了解一下青春期少年的心理，再在學生中普及教育。”