書(shū)院對(duì)學(xué)子的評(píng)估資料在講席和大學(xué)士間是流通的，魏稚知曉席歡顏在符刻術(shù)上初露鋒芒，憑空刻符不在話下，這天資，實(shí)屬頂尖。
　　
　　符刻術(shù)對(duì)心神意要求極高，注定只適合少數(shù)人玩，即使能入門(mén)，也要花費(fèi)無(wú)數(shù)心血，拼盡全力去死磕，還不一定能得到回報(bào)，她卻輕而易舉學(xué)會(huì)了。
　　
　　一思此，他難免心生蒼涼，她的存在似乎明晃晃地在告訴大家，努力在天賦面前不值一提。
　　
　　難以求得的符刻之術(shù)也因她的身份變得唾手可得，連自己都要為此獻(xiàn)上一份力量。
　　
　　雖然書(shū)院維護(hù)老師對(duì)知識(shí)的自主權(quán)，不會(huì)強(qiáng)制老師傳授哪個(gè)學(xué)生，但是，流通的評(píng)估資料已告訴所有老師，她擁有學(xué)習(xí)符刻的天賦，若不教，豈不是對(duì)東君、對(duì)公爵有意見(jiàn)？
　　
　　秉著心中的一股氣，魏稚當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)席歡顏這個(gè)人，按照自己的步調(diào)授課，她要是嫌進(jìn)度慢，大可離開(kāi)，別人問(wèn)起來(lái)，他也能以其缺乏耐心為由解釋自己為何不授。
　　
　　這樣一想，他心中隱秘的一角，似乎更希望席歡顏當(dāng)眾展露符刻術(shù)，要求他給她單獨(dú)授課，他好狠狠斥她急功近利，不尊重自己的教學(xué)方式。
　　
　　然而兩個(gè)月下來(lái)，人家規(guī)規(guī)矩矩的，倒顯得他那些想法有點(diǎn)不堪。
　　
　　罷了，如果她真的有意愿往符刻方向用功，將來(lái)八成會(huì)選擇飛渡大學(xué)士為導(dǎo)師，成為自己的師妹，他沒(méi)必要憑白壞了兩人的關(guān)系。
　　
　　魏稚選擇了自我妥協(xié)，課后留下了席歡顏，考察她的進(jìn)度。
　　
　　席歡顏不知道他經(jīng)歷了怎樣的心理斗爭(zhēng)，知道也不會(huì)在意，她在日復(fù)一日的剖析中，挖出了那個(gè)冷硬如石頭的本我，也明白自己是靠著微弱的情感，架構(gòu)出了還算中正的處世原則。
　　
　　但所有事物在她眼中依舊如同塵埃，因?yàn)閷?duì)她有意義，他們才在她眼中變得有意義，只要他們發(fā)揮了存在的意義，他們就是鮮活的，就是可以繼續(xù)在她眼中存在的。
　　
　　席歡顏認(rèn)真闡述著自己對(duì)符刻術(shù)的理解，很快，她就察覺(jué)了魏稚對(duì)自己的隱秘?cái)骋狻@人再三打斷她的闡述，也不是說(shuō)她錯(cuò)了，而是還沒(méi)等她將某個(gè)要點(diǎn)講透，他就阻斷她的話頭，以指點(diǎn)的口吻，進(jìn)行深入詮釋。
　　
　　這感覺(jué)就像，我說(shuō)“這是頭豬”，你非要跟一句“這是豬它娘生的”，強(qiáng)行彰顯博學(xué)。
　　
　　一次可以理解，二次三次就過(guò)分了。
　　
　　席歡顏面不改色，嗐，為了學(xué)習(xí)，她不止可以忍，還能配合。
　　
　　她隨口拋出一個(gè)點(diǎn)，然后說(shuō)，“我不太明白，講席能為我釋疑嗎？”
　　
　　“這有何難！”
　　
　　她拋的點(diǎn)越來(lái)越多，有些是她原就存疑的，有些是已了解的，不論他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，她始終是一副受教了的樣子。
　　
　　魏稚講得那是紅光滿面、口干舌燥、兩眼放光，大有拉著她促膝長(zhǎng)談的架勢(shì)，她熬夜熬慣了，當(dāng)即道，“聽(tīng)講席一番話，勝讀十年書(shū)，我得向白講席請(qǐng)個(gè)假，繼續(xù)聽(tīng)講席講解，不知講席愿不愿意？”
　　
　　“這不好吧，那可是白講席的源力課?！?br/>　　
　　“講席別開(kāi)我玩笑了，我連靈魂圖譜都建不起來(lái)，去了又如何?！?br/>　　
　　“我可沒(méi)別的意思，請(qǐng)東君原諒我的失言。”魏稚連連道歉，目中泛起憐憫，開(kāi)了符刻天賦的窗，堵了靈魂天賦的門(mén)，也許這就是得失吧，“東君愿意聽(tīng)我講課，我高興都來(lái)不及！”