果然和游沐想象中的一樣，新的課程同樣需要在位面之中進(jìn)行。
　　游沐有種感覺(jué)，校方似乎特別注重培育學(xué)生們對(duì)于入侵位面的適應(yīng)度。
　　為此不惜花大代價(jià)，提供一枚又一枚的位面水晶。
　　要知道，全校所有高一年級(jí)，可是足足有二十一個(gè)班。
　　所有班級(jí)的課程安排雖然進(jìn)度不同，但是內(nèi)容卻大差不差。
　　也就是說(shuō)，每個(gè)班級(jí)都要進(jìn)行位置位面探索的課程的話，學(xué)校方面將提供二十一枚適合新生神祇探索的一階位面。
　　這不僅僅是資源的問(wèn)題，還有精力的問(wèn)題。
　　只是二十一枚位面水晶的話，育神高中是絕對(duì)拿的出來(lái)的，反倒是尋找合適的一階位面，需要校方花費(fèi)大量的精力。
　　雖然說(shuō)是探索未知的位面，但是游沐不信，這些位面沒(méi)有被校方真神的神念掃描過(guò)。
　　所有超階的存在，是絕對(duì)不可能讓其出現(xiàn)在這些位面之中的。
　　只聽，張老師拿著位面水晶球接著說(shuō)道。
　　“雖然說(shuō)是未知位面，但是一些基本情況，校方還是有所了解的�！�
　　果然，和游沐預(yù)料的一樣。
　　“這是一座晶壁系的一階位面大陸，擁有著相對(duì)完善的人類聯(lián)邦，以及大量的危險(xiǎn)魔獸。
　　等到你們進(jìn)入位面之后，將會(huì)有校方根據(jù)你們的實(shí)力，隨機(jī)給你們下達(dá)各種任務(wù)，順利完成任務(wù)的，便視為這堂課程的隨堂測(cè)試合格，計(jì)入平時(shí)表現(xiàn)分中，影響你們的升學(xué)考試。
　　沒(méi)有完成任務(wù)的同樣如此，也會(huì)被計(jì)入表現(xiàn)分中，影響你們的升學(xué)。
　　希望大家都能夠重視起來(lái)，并順利的完成各自的任務(wù)�！�
　　張老師一邊說(shuō)著，一邊從懷里掏出一串鑰匙。
　　“老規(guī)矩，一人一把鑰匙，只不過(guò)這次，大家都在同一座大陸之上，彼此可能會(huì)遇到，希望大家能夠精誠(chéng)合作，一同完成任務(wù)�！�
　　張老師說(shuō)完，便開始分發(fā)鑰匙。
　　游沐這次得到的鑰匙，上面的編號(hào)顯示為no1。
　　第一？
　　再看旁邊的同學(xué)，no17。
　　正好大致對(duì)于著他的入學(xué)排名，或者說(shuō)是目前在班級(jí)內(nèi)的實(shí)力排名。
　　游沐覺(jué)得這鑰匙透露著一絲古怪，顯然校方絕對(duì)有什么特殊的安排在里面。
　　游沐來(lái)不及細(xì)想，在張老師的安排下，和周圍的同學(xué)一同進(jìn)入神域，激活手中的鑰匙。
　　隨著一道傳說(shuō)門的浮現(xiàn)，游沐再次整頓眷族，準(zhǔn)備進(jìn)入其中。
　　然而就在游沐的神性之軀觸碰到傳送門的時(shí)候，一道信息傳來(lái)。
　　“禁止神性之軀直接進(jìn)入，請(qǐng)選擇圣者降臨模式�！�
　　游沐：……
　　搞事情！
　　校方絕對(duì)在搞事情，竟然在傳送鑰匙上都做了手腳。
　　所謂的圣者降臨，便是附身降臨。
　　通過(guò)將神性之軀的意識(shí)臨時(shí)加載到眷族的身上，來(lái)操控其軀體。
　　神祇可以通過(guò)自身神性的賦予，強(qiáng)化附身眷族的各項(xiàng)屬性值，每一點(diǎn)神性可以提升一點(diǎn)全屬性。
　　這也是為什么神性生物普遍強(qiáng)大的原因，除了神力和神術(shù)之外，神性賦予的全屬性強(qiáng)化也是關(guān)鍵的一點(diǎn)。
　　游沐無(wú)奈，只好招來(lái)金屬重槍龍，在其身上留下一枚神性烙印，打算將其作為自己圣者降臨的載體。